為了探究光合作用與光的關(guān)系，對(duì)照組的設(shè)計(jì)是（　�。�
A、將同樣的葉片置于黑暗中，其他條件與實(shí)驗(yàn)組保持相同
B、將同樣的葉片置于光照下，其他條件與實(shí)驗(yàn)組保持相同
C、將同樣的葉片置于黑暗中，其他條件與實(shí)驗(yàn)組可以不同
D、將同樣的葉片置于光照下，其他條件與實(shí)驗(yàn)組可以不同
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：對(duì)照實(shí)驗(yàn)中不同的條件就是實(shí)驗(yàn)變量．對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則是：一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應(yīng)相同且適宜．這樣便于排除其他條件干擾實(shí)驗(yàn)驗(yàn)．因此進(jìn)行科學(xué)探究，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)要有效控制變量．探究光合作用與光的關(guān)系．光是實(shí)驗(yàn)的變量．
解答： 解：A、將同樣的葉片置于黑暗中，其他條件與實(shí)驗(yàn)組保持相同，實(shí)驗(yàn)的變量只有光，A正確；
B、將同樣的葉片置于光照下，其他條件與實(shí)驗(yàn)組保持相同，沒(méi)有對(duì)照組，B錯(cuò)誤；
C、“將同樣的葉片置于黑暗中，其他條件與實(shí)驗(yàn)組可以不同”，變量不唯一，C錯(cuò)誤；
D、“將同樣的葉片置于光照下，其他條件與實(shí)驗(yàn)組可以不同”，變量不唯一，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：在探究實(shí)驗(yàn)中，設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同只能是由單一變量引起的．使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽
B、頂端優(yōu)勢(shì)說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C、吲哚乙酸的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的分裂
D、生長(zhǎng)素不能用于人工培育無(wú)子辣椒

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鈣和鐵在生物的生命活動(dòng)中具有非常重要的作用．
（ 1 ）鐵是植物體生命活動(dòng)所必需的元素．若植株缺鐵，首先受影響的部位嫩葉而不是老葉，這種現(xiàn)象說(shuō)明
 

（ 2 ）若人體攝人鐵的量過(guò)少，會(huì)引起
 
的合成量減少，進(jìn)而引起紅細(xì)胞運(yùn)輸氧的能力降低，從而形成
 

（ 3 ）鈣在植物導(dǎo)管內(nèi)運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是
 
植物體內(nèi)的鈣和鐵是以
 
的形式被人體吸收．如果血液中鈣的含量過(guò)低，會(huì)引起
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

現(xiàn)有甲、乙兩個(gè)煙草品種（2n=48），其基因型分別為aaBB和AAbb，這兩對(duì)基因位于非同源染色體上，且在光照強(qiáng)度大于800勒克司時(shí)，都不能生長(zhǎng)，這是由于它們中的一對(duì)隱性純合基因（aa或bb）作用的結(jié)果．
取甲乙兩品種的花粉分別培養(yǎng)成植株，將它們的葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體，并將兩者相混，使之融合，誘導(dǎo)產(chǎn)生細(xì)胞團(tuán)．然后，放到大于800勒克司光照下培養(yǎng)，結(jié)果有的細(xì)胞團(tuán)不能分化，有的能分化發(fā)育成植株．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）甲煙草品種花粉的基因型為
 
．
（2）將葉肉細(xì)胞制成原生質(zhì)體時(shí)，使用
 
破除細(xì)胞壁．
（3）要使融合后的細(xì)胞成為未分化狀態(tài)的細(xì)胞必須經(jīng)過(guò)
 
；細(xì)胞融合后誘導(dǎo)產(chǎn)生的細(xì)胞團(tuán)叫
 
；細(xì)胞團(tuán)在培養(yǎng)基中
 
等植物激素的作用下，在再分化成不同組織和器官．
（4）在大于800勒克司光照下培養(yǎng)，有
 
種細(xì)胞團(tuán)不能分化，能分化的細(xì)胞團(tuán)是由
 
的原生質(zhì)體融合來(lái)的（這里只考慮2個(gè)原生質(zhì)體的相互融合）．由該細(xì)胞團(tuán)分化發(fā)育成的植株，其染色體數(shù)是
 
，基因型是
 
．該植株自交后代中，在大于800勒克司光照下，出現(xiàn)不能生長(zhǎng)的植株的概率是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因敲除主要是應(yīng)用DNA同源重組原理，將同源DNA片段導(dǎo)人受體細(xì)胞，使同源DNA片段在原有位置替代了靶基因片段，從而達(dá)到基因敲除的目的．基因敲除既可以是用突變基因或其它基因敲除相應(yīng)的正�；�，也可以用正�；蚯贸鄳�(yīng)的突變基因．下列有關(guān)基因敲除說(shuō)法正確的是（　　）
A、基因敲除實(shí)際上是刪除某個(gè)基因，從而達(dá)到使該基因“沉默”的目的
B、利用基因敲除技術(shù)，不能修復(fù)細(xì)胞中的病變基因
C、基因敲除可定向改變生物體的某一基因
D、從理論上分析，利用基因敲除技術(shù)可治療先天愚型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

大氣中CO2過(guò)多與碳循環(huán)失衡有關(guān)．2009年哥本哈根世界氣候大會(huì)所倡導(dǎo)的低碳生活獲得普遍認(rèn)同．根據(jù)如圖所做出的判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A、增加自養(yǎng)生物種類和數(shù)量有利于降低大氣中的CO2含量
B、大氣中CO2 的增加主要與異養(yǎng)生物②的數(shù)量增加有關(guān)
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的自養(yǎng)生物與所有異養(yǎng)生物構(gòu)成了生物群落
D、該圖能表示物質(zhì)循環(huán)過(guò)程，不能準(zhǔn)確表示能量流動(dòng)方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)、植物激素及其類似物在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述，正確的是（　　）
A、促性腺激素類藥物可提高家魚的繁殖率
B、利用人工合成的性引誘劑引誘雌蟲并將其殺死
C、用適宜濃度乙烯利處理鳳梨，可加快果實(shí)發(fā)育
D、林業(yè)用材時(shí)為了獲得更高的樹木常要去除頂端優(yōu)勢(shì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程（只考慮兩個(gè)細(xì)胞的融合），若A、B 分別是基因型為Hhrr、hhRr兩個(gè)煙草品種的花粉，且這兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上，由于一對(duì)隱性純合基因（rr或hh）的作用，在光照強(qiáng)度大于800lx時(shí)，都不能生長(zhǎng)；下列敘述正確的是（　�。�
①實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)必須用纖維素酶（或果膠酶）除去不利于原生質(zhì)體融合的物質(zhì)
②實(shí)驗(yàn)中除了雜種細(xì)胞外，還有5種融合細(xì)胞
③要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為HhRr的雜種細(xì)胞，可在大于800Ix光照下培養(yǎng)，收集增殖分化的細(xì)胞團(tuán)
④要想從融合細(xì)胞的培養(yǎng)液中分離出基因型為hhRr或Hhrr的雜種  細(xì)胞，可在大于800lx光照下培養(yǎng)，收集增殖分化的細(xì)胞團(tuán)
⑤從理論上分析考慮，將融合細(xì)胞的培養(yǎng)液放在大于800Ix光照下培養(yǎng)，有5種融合細(xì)胞不能增殖分化．
A、①②③⑤B、①②③
C、①③④⑤D、①③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是患甲病（顯性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙圖（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖．現(xiàn)已查明II-3不攜帶致病基因．據(jù)圖回答：

（1）甲病的致病基因位于
 
染色體上，乙病是
 
性遺傳�。�
（2）寫出下列個(gè)體的基因型：III-9
 
，III-12
 
．
（3）若III-9和III-12婚配，子女中只患甲或乙一種遺傳病的概率為
 
；同時(shí)患兩種遺傳病的概率為
 
．
（4）若III-9和一個(gè)正常男性婚配，如果你是醫(yī)生，根據(jù)他們家族病史，你會(huì)建議他們生一個(gè)
 
（男/女）孩．
（5）若乙病在男性中的發(fā)病率為6%，在女性中的發(fā)病率約為
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案