【題目】下列所舉實例中不能體現(xiàn)群落結(jié)構(gòu)的是(　　)

A. 溫帶落葉林的外貌隨季節(jié)變化

B. 草原上的植物形成斑塊狀和鑲嵌狀的分布狀態(tài)

C. 田間的玉米合理密植，有高有矮

D. 森林里喬木、灌木、草本植物、苔蘚等分層分布

【答案】C

【解析】試題分析：田間的玉米合理密植，又高又矮是種群的特征，故C錯。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】為了研究2個新育品種P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人員分別測定了新育品種與原種（對照）葉片的凈光合速率。蛋白質(zhì)含量和葉綠素含量，結(jié)果如下圖所示。請回答下列問題：

⑴圖甲的凈光合速率是采用葉齡一致的葉片，在______適宜且相同的實驗條件下，測得的單位時間、單位葉面積_______的吸收量。

⑵光合作用過程中，CO2與C5結(jié)合生成_____，該物質(zhì)的去向是________。

⑶由圖甲可知,P1的葉片光合作用能力最強(qiáng),根據(jù)圖乙推斷其主要原因有_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】已知果蠅的體細(xì)胞中有4對同源染色體，根據(jù)薩頓的假說，關(guān)于該昆蟲減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的說法正確的是( )

A．在體細(xì)胞中，基因是成對存在的，在配子中只有成對基因中的一個

B．果蠅的精子中含有成對基因

C．果蠅的4對同源染色體上含有的基因可以同時來自于父方，也可以同時來自于母方

D．果蠅的體細(xì)胞中只含有一個基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】果蠅一個精原細(xì)胞細(xì)胞核中的一個DNA分子用15N標(biāo)記，在正常情況下，其減數(shù)分裂形成的精子中，含有15N的精子數(shù)占

A. 1/16 B. 1/8 C. 1/4 D. 1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用帶有一個小孔的隔板把水槽分成相等的左右兩室，把磷脂分子引入隔板小孔使之成為一層薄膜。水槽左室加入50ml含少量K+的溶液并插入負(fù)電極，右室加入50ml含大量K+的溶液并插入正電極（如圖所示）。下列相關(guān)分析正確的是

A. 隔板小孔處的薄膜通常由一層磷脂分子構(gòu)成

B. 通電前后，右室中的液面先上升后下降

C. 若將含K+的溶液換成含Ca2+的溶液，實驗結(jié)果相同

D. 本實驗體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是

A. 一塊草地中所有的東亞飛蝗 B. 一片森林

C. 一個池塘中所有的動植物 D. 一塊饅頭上的所有霉菌

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】藍(lán)莓中富含的花青素能有效地改善視力，下圖為科學(xué)家利用植物組織培養(yǎng)的方法，大量培養(yǎng)藍(lán)莓具體流程的文字圖解。請回答下列問題：

（1）用于離體培養(yǎng)的藍(lán)莓組織叫做 ，該技術(shù)的原理是 。

（2）配制MS培養(yǎng)基時，應(yīng)加入一定量的瓊脂、蔗糖、無機(jī)鹽、維生素、有機(jī)物等營養(yǎng)物質(zhì)，蔗糖除作為碳源外，還具有 的功能。常用的培養(yǎng)基有脫分化培養(yǎng)基、生根培養(yǎng)基和生芽培養(yǎng)基，這三種培養(yǎng)基的主要差異是 。

（3）圖中藍(lán)莓組織要經(jīng)過消毒處理后才能進(jìn)行培養(yǎng)。其①過程中，細(xì)胞的分化程度會 （選填“升高”、“降低”或“不變”）。

（4）愈傷組織經(jīng)過②③過程重新分化成根或叢芽的過程叫 。

（5）藍(lán)莓花青素在60°C以下的熱穩(wěn)定性較好，將含花青素的粗品經(jīng)真空干燥（可使水的沸點降低40°C）制成成品。采用該方法的主要原因是 。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】I.有兩種植物，一種在強(qiáng)光下生長，一種在弱光下生長。從這兩種植物上各取一片 彼此相似葉片，分別放在兩個透明盒子中。在適宜溫度條件下，逐漸增加光照強(qiáng)度，測定放氧速率的數(shù)據(jù)如下表，請回答有關(guān)問題：

光強(qiáng)（mol光子/m2·s）

0

10

25

50

100

250

500

600

放氧速率

（μmolO2/m2·s）

葉片A

-20

-10

-5

—1

5

15

28

30

葉片B

-2

-0.5

1.5

3

6

10

12

11

（1）由表中數(shù)據(jù)可以推測，取自強(qiáng)光下的葉片是______________；光照強(qiáng)度直接影響光合作用的光反應(yīng)過程，該過程可將光能轉(zhuǎn)化為_____________中的化學(xué)能。

（2）如果在某光強(qiáng)下，葉片放氧速率為零，其生理學(xué)含義是_______________。如果用此光 強(qiáng)照射大田作物，則作物很難正常生長，分析原因是______________________。

（3）光照強(qiáng)度＞600mol光子／m2·s時，葉肉細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的CO2轉(zhuǎn)移途徑是 ______________。

（4）若繪制A、B兩葉片放氧速率曲線圖，則大約在175mol光子／m2·s時兩條曲線相交，此點的生物學(xué)含義是_____________。

Ⅱ.下圖是利用溶氧量變化來測定黃瓜葉片光合速率的裝置。實驗在最適溫度下進(jìn)行，反應(yīng)杯的溶液中加入少量NaHCO3是為了提供CO2。請回答：

（1）黃瓜葉片放入反應(yīng)杯前需抽空葉肉細(xì)胞間隙內(nèi)的氣體，目的是____________。

（2）隨著測試時間的延長，葉片的光合速率逐漸下降，原因是密閉的反應(yīng)杯中_________， 此時，葉綠體中的__________（填“三碳化合物”或“五碳化合物”）含量下降。

（3）該方法同樣可用于葉片呼吸強(qiáng)度的測定，只需對反應(yīng)杯___________，同時將稀NaHCO3溶液換成清水。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】光合作用過程中產(chǎn)生的物質(zhì)中，能進(jìn)入線粒體并參與有氧呼吸的是

A. C6H12O6 B. ATP C. [H] D. O2

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同步練習(xí)冊答案