12．某生態(tài)系統(tǒng)主要物種之間的食物關(guān)系如圖甲，而圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中三個物種1、2、3的環(huán)境容納量和某時刻的實際大�。垞�(jù)圖回答下列問題：

（1）圖甲的食物網(wǎng)中H占有的營養(yǎng)級分別是第三、四營養(yǎng)級．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)該有分解者才能保證其物質(zhì)循環(huán)的正常進行．若某季節(jié)物種A看到物種B的數(shù)量明顯減少時，部分個體會另覓取食地，這屬于生態(tài)系統(tǒng)中的物理信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（2）假設(shè)物種A從B處直接獲得的食物占其食物總量的60%．則A增加10kg，至少需要B130kg．若外來生物入侵該生態(tài)系統(tǒng)，則會導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（3）從圖乙中可知，2物種的種內(nèi)斗爭最劇烈，1、2、3三個物種的環(huán)境容納量不同是因為1、2、3三個物種的營養(yǎng)級不同，營養(yǎng)級越高，能量越少，環(huán)境容納量越�。ù鸢负侠砑纯桑◤臓I養(yǎng)結(jié)構(gòu)或能量流動角度分析）

分析 據(jù)圖分析：圖甲中，B、F是生產(chǎn)者，其余為消費者．圖乙中物種2的種群數(shù)量遠高于環(huán)境容納量，種內(nèi)斗爭激烈．據(jù)此分析作答．

解答 解：（1）圖甲的食物網(wǎng)中H在食物鏈F→G→H和B→C→G→H中占有的營養(yǎng)級分別是第三四營養(yǎng)級．除圖中所示的生物類群外，該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成成分還應(yīng)該有分解者．題干所述現(xiàn)象為物理信息，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞功能．
（2）A增加10kg，其中有6kg直接來自于B，有4kg來自于C，所以至少需要B的量為：6÷20%+4÷20%÷20%=130kg．外來生物入侵該生態(tài)系統(tǒng)，則會導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性銳減．
（3）圖乙中物種2的種群數(shù)量遠高于環(huán)境容納量，種內(nèi)斗爭最為激烈．1、2、3三個物種的環(huán)境容納量不同是因為1、2、3三個物種的營養(yǎng)級不同，營養(yǎng)級越高，能量越少，環(huán)境容納量越�。�
故答案為：
（1）第三、四營養(yǎng)級   分解者   物理   信息傳遞
（2）130    生物多樣性
（3）2    1、2、3三個物種的營養(yǎng)級不同，營養(yǎng)級越高，能量越少，環(huán)境容納量越�。ù鸢负侠砑纯桑�

點評 本題結(jié)合圖示主要考查生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)、能量流動和生態(tài)系統(tǒng)的功能，意在強化學(xué)生對相關(guān)知識的理解與運用．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆甘肅省張掖市高三10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

“試管嬰兒技術(shù)”不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會，也為人類的優(yōu)生優(yōu)育開辟了新的途徑。據(jù)此回答：

（1）在體外受精時，精子首先要進行________處理；卵細胞則要培養(yǎng)到_________ （時期）才能與精子結(jié)合。

（2）采用__________________技術(shù)，能得到“同卵雙胞胎”。

（3）如果濫用試管嬰兒技術(shù)設(shè)計嬰兒性別，將會破壞人類正常的_______。

（4）要培育高產(chǎn)奶率的轉(zhuǎn)基因牛，如建立生產(chǎn)生長激素的乳腺生物反應(yīng)器，科學(xué)家將________和乳腺蛋白基因的_______、終止子等重組在一起，通過顯微注射等方法導(dǎo)入牛的受精卵中。

（5）動物細胞工程中，重組細胞在體外培養(yǎng)時，培養(yǎng)液中除了加入誘導(dǎo)物外，還應(yīng)加入水、無機鹽、維生素、葡萄糖、氨基酸、 _等物質(zhì)，恒溫箱中加入CO2的作用是___________

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．將洋蔥表皮細胞浸泡在一定濃度的KNO3溶液中，發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，與質(zhì)壁分離及其復(fù)原有關(guān)的細胞器和相關(guān)生理過程分別是（　�。�
A．液泡  　主動運輸
B．線粒體、液泡  　滲透作用、主動運輸
C．線粒體    主動運輸
D．線粒體、液泡　  K+主動運輸、NO3-自由擴散

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科目：高中生物 來源：2016屆廣東省高三理科班階段性質(zhì)量檢測試卷生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示的圖解表示真核細胞呼吸的部分過程，可以在細胞質(zhì)基質(zhì)中發(fā)生的是

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖為兩種單細胞傘藻的幼體相互嫁接的實驗示意圖．
（1）上述實驗的大體過程是：①將甲種傘藻的部分傘柄嫁接到乙種傘藻的假根上．②將乙種傘藻的部分傘柄嫁接到甲種傘藻的假根上．
（2）該實驗的結(jié)果是：①甲種傘柄上長出的是菊花形帽；②乙種傘柄上長出的是傘形帽．
（3）實驗結(jié)果說明傘蓋形狀由細胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)控制．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．基A編碼酶A，當其發(fā)生突變時，其編碼產(chǎn)物可能發(fā)生變化．表l顯示了該基因四種突變編碼的產(chǎn)物的變化情況．表2是突變2與突變前細胞中幾種物質(zhì)含量的變化．
表1（與突變前的酶活性和氨基酸數(shù)目比值）
比較指標突變1突變2突變3突變4
酶活性100%50%10%150%
氨基酸數(shù)目11小于1大于1
表2
細胞內(nèi)物質(zhì)含量比值突變前突變后
DNA：RNA：酶A1：5.4：21.71：3.1：11
請分析回答：
（1）突變1和突變2均可能是由于基因A中堿基對發(fā)生替換而引起的．突變3可能是由于堿基對發(fā)生替換從而導(dǎo)致提前出現(xiàn)終止密碼，翻譯提前終止．突變1所編碼的產(chǎn)物沒有改變的原因是堿基對替換后轉(zhuǎn)錄形成的密碼子對應(yīng)原來的氨基酸（密碼子具有簡并性）．
（2）分析表2可知，突變2細胞中突變基因2所編碼的酶所催化的化學(xué)反應(yīng)較慢，除了因為該酶活性較低外，還可能因為細胞中轉(zhuǎn)錄受到抑制，合成的酶數(shù)量減少．
（3）真核生物細胞中常常出現(xiàn)一條mRNA上聚集著多個核糖體，其意義是提高合成蛋白質(zhì)的效率（少量的mRNA就可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為物質(zhì)出入細胞的四種方式示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）K+、O2和葡萄糖三種物質(zhì)中，通過B方式進入紅細胞的是葡萄糖．
（2）與A方式相比，B方式的主要特點是需要借助載體蛋白，該物質(zhì)是在細胞內(nèi)的核糖體上合成的．
（3）胰島B細胞分泌胰島素是通過圖D（胞吐）方式進行，該種運輸方式也體現(xiàn)出細胞膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點．
（4）若在細胞中注入某種呼吸抑制劑，C、D（或主動運輸和胞吐）方式將會受到較大影響．
（5）影響B(tài)方式運輸速度的因素為濃度差和載體數(shù)量；與C運輸方式有關(guān)的細胞器是線粒體和核糖體．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖中編號①～⑤的圖象是顯微鏡下拍到的二倍體百合（2n=24）的減數(shù)分裂不同時期的圖象．請回答：

（1）將搗碎的花藥置于載玻片上，滴加堿性染料（龍膽紫或醋酸洋紅染色1～2min，制成臨時裝片．在光學(xué)顯微鏡下可通過觀察細胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置的變化來判斷該細胞所處的分裂時期．
（2）據(jù)圖分析，圖②中細胞的特點是同源染色體分離，非同源染色體自由組合．圖③中細胞的特點是同源染色體聯(lián)會或兩兩配對，并且同源染色體的非姐妹染色單體間發(fā)生交叉互換．請將上述觀察到的細胞圖象按減數(shù)分裂的時序進行排序：①→③---②---⑤----④．
（3）圖②中的細胞有2個染色體組，圖⑤的每個細胞中含姐妹染色單體0條．
（4）Na+進入神經(jīng)細胞需要載體蛋白的協(xié)助，不消耗能量，其跨膜運輸方式為協(xié)助擴散．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．漁業(yè)生產(chǎn)中控制漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小，其目的是使被捕撈種群的年齡組成類型維持為（　�。�
A．穩(wěn)定型B．衰退型C．增長型D．無法判斷

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同步練習(xí)冊答案