DNA分子結(jié)構(gòu)具有多樣性的原因是（　　）
A、堿基和脫氧核糖排列順序千變?nèi)f化
B、四種堿基的配對(duì)方式千變?nèi)f化
C、兩條長(zhǎng)鏈的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化
D、堿基對(duì)的排列順序千變?nèi)f化
考點(diǎn)：DNA分子的多樣性和特異性
專題：
分析：DNA分子的穩(wěn)定性，主要表現(xiàn)在DNA分子具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)；DNA分子的多樣性主要表現(xiàn)為構(gòu)成DNA分子的四種脫氧核苷酸的種類、數(shù)量和排列順序；特異性主要表現(xiàn)為每個(gè)DNA分子都有特定的堿基序列．
解答： 解：A、DNA分子結(jié)構(gòu)中，堿基和脫氧核糖的排列順序不變，A錯(cuò)誤；
B、四種堿基的配對(duì)遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，總是嘌呤和嘧啶配對(duì)，共有A-T、T-A、C-G、G-C四種，B錯(cuò)誤；
C、DNA的兩條鏈反向平行構(gòu)成規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)，C錯(cuò)誤；
D、堿基之間通過(guò)氫鍵連接形成堿基對(duì)，堿基對(duì)的排列順序干變?nèi)f化，導(dǎo)致DNA具有多樣性，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查DNA分子具有多樣性的原因，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是細(xì)胞有絲分裂圖．請(qǐng)據(jù)圖回答

（1）從圖可以看出這是
 
細(xì)胞的有絲分裂．（填動(dòng)物或植物）
（2）寫(xiě)出分裂期的細(xì)胞進(jìn)行分裂的順序：
 
．（用字母表示）
（3）圖
 
表示細(xì)胞分裂間期，此時(shí)細(xì)胞核中發(fā)生的分子水平的主要變化是完成
 
．
（4）圖a是分裂的
 
期，此時(shí)細(xì)胞中有
 
條染色體，
 
個(gè)DNA分子，
 
條染色單體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生長(zhǎng)素的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素的主要合成部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子
B、在胚芽鞘和幼根中，生長(zhǎng)素只能進(jìn)行單方向運(yùn)輸
C、生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸指生長(zhǎng)素只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運(yùn)輸
D、生長(zhǎng)素只分布在胚芽鞘、芽、根頂端分生組織、形成層及發(fā)育的種子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某種雌雄同株植物的花色由兩對(duì)等位基因（A與a、B與b）控制，葉片寬度由等位基因（C與c）控制，三對(duì)基因分別位于不同的同源染色體上．已知花色有三種表現(xiàn)型，紫花（A_B_）、粉花（A_bb）和白花（aaB_或aabb）．如表是某校探究小組所做的雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．
組別親本組合F1的表現(xiàn)型及比例
紫花寬葉粉花寬葉白花寬葉紫花窄葉粉花窄葉白花窄葉
甲紫花寬葉×紫花窄葉
9
32
3
32
4
32
9
32
3
32
4
32
乙紫花寬葉×白花寬葉
9
16
3
16
0
3
16
1
16
0
丙粉花寬葉×粉花窄葉0
3
8
1
8
0
3
8
1
8
（1）根據(jù)上表中
 
親本組合，可判斷葉片寬度這一性狀中的
 
是隱性性狀．
（2）寫(xiě)出甲、乙兩個(gè)親本雜交組合的基因型：甲：
 
；乙：
 
．
（3）若只考慮花色的遺傳，讓乙組產(chǎn)生的全部紫花植株自花傳粉，其子代植株的基因型共有
 
種．在F1代每株紫花植株產(chǎn)生的子代數(shù)量相等且足夠多的情況下，其子代中的粉花植株占的比例為
 
．
（4）若讓甲組中的紫花寬葉親本自交，則產(chǎn)生的子代植株理論上應(yīng)有
 
種表現(xiàn)型，其中粉花寬葉植株占的比例為
 
．
（5）研究發(fā)現(xiàn)，白花窄葉植株抗病性強(qiáng)，產(chǎn)量比其他類型高．若欲在短時(shí)間內(nèi)繁殖得到大量的白花窄葉純合植株，可利用上表中的
 
組雜交方案來(lái)實(shí)現(xiàn)．
（6）該種植物的白花植株有多種基因型，某實(shí)驗(yàn)田現(xiàn)有一白花植株，若欲通過(guò)一次雜交判斷其基因型，可利用種群中表現(xiàn)型為
 
的純合個(gè)體與之雜交．請(qǐng)寫(xiě)出預(yù)期結(jié)果及相應(yīng)的結(jié)論．（假設(shè)雜交后代的數(shù)量足夠多）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已知某二倍體生物的體細(xì)胞中含有8條染色體，則如圖中可表示該生物一個(gè)染色體組的是（　�。�
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧氣體積分?jǐn)?shù)時(shí)，CO2釋放量與O2吸收量的變化曲線，縱坐標(biāo)表示CO2釋放量與O2吸收量的氣體交換相對(duì)值．請(qǐng)回答：
（1）在O2體積分?jǐn)?shù)小于10%時(shí)，該器官以
 
方式呼吸，理由是
 
．
（2）代表該器官的CO2釋放量與O2吸收量的兩條曲線在P點(diǎn)相交后重合，此時(shí)細(xì)胞呼吸方式是
 
．
（3）當(dāng)O2%=3%時(shí)（CO2釋放量對(duì)應(yīng)值為6），有機(jī)物消耗的主要途徑是
 
．
（4）貯存該器官時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)周?chē)鶲2%至曲線圖中點(diǎn)
 
對(duì)應(yīng)的O2%值，理由是
 
．
（5）請(qǐng)?zhí)顚?xiě)檢測(cè)酵母菌呼吸產(chǎn)物時(shí)所用試劑和顏色反應(yīng)比較表．
被檢測(cè)的物質(zhì)試劑現(xiàn)象（顏色）
CO2澄清的石灰水渾濁
溴麝香草酚藍(lán)水溶液①
 
酒精重鉻酸鉀的濃硫酸溶液②
 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向五支潔凈的試管中加入胰液或者胃液，然后注入相同量的淀粉糊，分別對(duì)五支試管進(jìn)行如下圖處理，一段時(shí)間后加入碘液并觀察試管中顏色變化，結(jié)果如下．結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析下列不正確的是（　　）
試管編號(hào)12345
消化液胰液胰液胰液胰液胃液
處理方式未處理煮沸后冷卻加入一定量的NaOH加入一定量的HCl未處理
加碘后顏色棕色藍(lán)色棕色藍(lán)色藍(lán)色
A、實(shí)驗(yàn)可驗(yàn)證溫度、pH對(duì)酶活性的影響以及酶的高效性
B、本實(shí)驗(yàn)的結(jié)果檢測(cè)可用斐林試劑替代碘液
C、實(shí)驗(yàn)可證明胰液中的相關(guān)酶活性最適pH為堿性條件
D、整個(gè)實(shí)驗(yàn)組在相同且適宜的溫度條件下進(jìn)行

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鑒定糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)試驗(yàn)中不會(huì)用到的儀器或操作是（　�。�
A、顯微鏡B、離心機(jī)
C、水浴加熱D、震蕩搖勻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1中是甲狀腺細(xì)胞攝取原料合成甲狀腺球蛋白的基本過(guò)程，試回答：

（1）細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中碘濃度，這表明a過(guò)程是一種
 
方式．
（2）參與完成a、b、c過(guò)程的有關(guān)物質(zhì)是
 
．
（3）當(dāng)上述過(guò)程較活躍時(shí)，細(xì)胞中會(huì)出現(xiàn)較多的
 
其作用是
 
．
（4）如果用數(shù)學(xué)圖象的方法研究物質(zhì)出入細(xì)胞的方式，繪成圖中的（甲）、（乙）兩圖．假設(shè)它們都不耗能，則其物質(zhì)運(yùn)輸方式分別為：（甲）是
 
，（乙）是
 
；從（甲）與（乙）的曲線圖差異可以說(shuō)明，物質(zhì)出入細(xì)胞的速率除了濃度梯度這一因素外．起決定作用的結(jié)構(gòu)因素為
 
數(shù)量的多少．
（5）若如圖2表示放射性同位素標(biāo)記碘元素的氨基酸，則放射性元素依次先后出現(xiàn)的順序?yàn)?div id="00wqcwi" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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