下列哪項(xiàng)支持轉(zhuǎn)基因生物會引發(fā)生物安全性問題

A.轉(zhuǎn)基因植物的外源基因不可能與細(xì)菌或病毒雜交，重組出有害的病原體

B.花粉的傳播距離有限,不會引起生物安全

C.植物花粉存活時(shí)間有限,不會散失到其他環(huán)境，威脅其他生物

D.轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“人侵的外來物種”

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．蜜蜂的雄蜂是未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而來的，雌蜂是由受精卵發(fā)育而來的，蜜蜂的體色褐色相對于黑色為顯性，現(xiàn)有褐色雄蜂與黑色雌蜂雜交，則：
（1）F1的體色將是褐色雌蜂和黑色雄峰；
（2）F2的體色是雌蜂和雄峰都表現(xiàn)為黑色和褐色．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅永昌縣一中高二下學(xué)期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境組成成分的是 ( )

A.鈣離子 B.呼吸酶 C.葡萄糖 D.血漿蛋白

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)工程的知識后，設(shè)計(jì)指導(dǎo)的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)圖解�；卮鹣铝袉栴}。

(1)該生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要運(yùn)用的生態(tài)學(xué)原理是               。從圖中可看出，其有三大優(yōu)點(diǎn):①實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)和能量          ，提高了經(jīng)濟(jì)效益;②實(shí)規(guī)了廢物的           ；③減少了             。
(2)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中主要成分是農(nóng)作物等生產(chǎn)者,但起決定作用的是               ，各種生物所利用的能量最終來源于               。磨菇和蚯蚓及沼氣池中生物在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于         。
(3)該類型在我國屬于              型生態(tài)工程，可實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會效益和        的全面提高。
(4)某養(yǎng)殖戶把自己的養(yǎng)雞場、養(yǎng)豬場、魚塘和桑園也納入該生態(tài)園，并把很多單個生產(chǎn)系統(tǒng)通過優(yōu)化組合有機(jī)地整合在一起，改善了系統(tǒng)的功能，這體現(xiàn)了生態(tài)工程         原理。

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中，不需要進(jìn)行檢測與篩選的是

A.對植物的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得脫毒苗

B.將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合，制備單克隆抗體

C.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)”

D.將抗蟲基因?qū)酥参锛?xì)胞，培育具有抗蟲特性的新植株

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅西北師大附中高二下學(xué)段檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物技術(shù)安全性和倫理問題是社會關(guān)注的熱點(diǎn)。下列敘述錯誤的是

A.應(yīng)嚴(yán)格選擇轉(zhuǎn)基因植物的目的基因,避免產(chǎn)生對人類有害的物質(zhì)

B.當(dāng)今社會的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn)，但不反對治療性克隆

C.反對設(shè)計(jì)試管嬰兒的原因之一是有人濫用此技術(shù)選擇性設(shè)計(jì)嬰兒

D.生物武器是用微生物、毒索、干擾素及重組致病菌等來形成殺傷力

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．一個科學(xué)家在顯微鏡下觀察到，載玻片上每單位面積內(nèi)平均有50個酵母菌，把此載玻片放在液體培養(yǎng)基中4h后將其稀釋10倍，再放到相同條件中的顯微鏡下觀察，發(fā)現(xiàn)每單位面積內(nèi)平均有80個酵母菌．則酵母菌分裂一次的平均時(shí)間是（　�。�
A．1hB．2hC．4hD．不能確定

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．番茄為自花傳粉植物，在20世紀(jì)初，科學(xué)家用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合，成功地培育出了番茄一馬鈴薯雜種植株（如圖），但目前還沒有實(shí)現(xiàn)這美妙的設(shè)想一一地上結(jié)番茄果實(shí)、地下結(jié)馬鈴薯塊莖的植物．據(jù)圖回答下列問題：

（1）在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過程中，運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)技術(shù)，其中過程④是脫分化，e→f進(jìn)行了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化．
（2）步驟①是去除植物細(xì)胞壁形成原生質(zhì)體，其中使用的酶是纖維素酶和果膠酶．
（3）步驟②是細(xì)胞融合，一般要用的化學(xué)試劑是聚乙二醇．
（4）若親本植物A與親本植物B是同一物種的兩個不同品種，均為二倍體，通過有性雜交獲得的雜種植株為二倍體．
（5）從理論上講雜種個體是可育的．因此，該項(xiàng)研究解決了育種過程中克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙問題．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．根據(jù)DNA分子結(jié)構(gòu)模式圖回答下列問題：
（1）寫出①～⑥的名稱：
①胸腺嘧啶②胞嘧啶③腺嘌呤 
④鳥嘌呤⑤脫氧核糖⑥磷酸．
（2）分析這種結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)：
①構(gòu)成DNA分子的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)．
②DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成．
③DNA分子兩條鏈上的堿基通過連接成堿基對，并且遵循氫鍵堿基互補(bǔ)配對原則．

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同步練習(xí)冊答案