分析 分析題圖:圖示為中心法則中遺傳信息的傳遞規(guī)律,其中①為DNA分子的復制過程,②為轉(zhuǎn)錄過程,③為逆轉(zhuǎn)錄過程,④為RNA分子的復制過程,⑤為翻譯過程,其中逆轉(zhuǎn)錄和RNA分子的復制過程只能發(fā)生在被某些病毒侵染的細胞中.
解答 解:(1)植物根尖分生區(qū)細胞能進行有絲分裂,因此該處細胞中發(fā)生的過程有①DNA的復制、②轉(zhuǎn)錄和⑤翻譯;艾滋病的病原體(HIV)是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒,其在T細胞內(nèi)發(fā)生的特有過程是③逆轉(zhuǎn)錄,此過程需要逆轉(zhuǎn)錄酶的催化.
(2)DNA分子多樣性從核苷酸層次解釋為核苷酸數(shù)量、排列順序不同.蛋白質(zhì)多樣性從氨基酸層次解釋為氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序不同.
(3)鏈狀肽鏈形成過程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)=肽鏈數(shù),環(huán)狀肽鏈形成過程中脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù).若某蛋白質(zhì)由M個氨基酸構(gòu)成,含有N條肽鏈,其中有W條是環(huán)狀肽鏈,假設參與合成鏈狀肽鏈的氨基酸有X個,則參與合成環(huán)狀肽鏈的氨基酸有M-X,因此這個蛋白質(zhì)合成時脫水的水分子數(shù)為[X-(N-W)]+(M-X)=M-N+W,則其完全水解共需水分子個數(shù)也為M-N+W.
(4)DNA分子控制生物的性狀,除通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來控制性狀以外,還可以通過控制酶的合成來控制代謝過程,從而控制性狀.
故答案為:
(1)①②⑤③逆轉(zhuǎn)錄酶
(2)核苷酸數(shù)量、排列順序不同氨基酸的種類、數(shù)量、排列順序不同
(3)M-N+W
(4)控制酶的合成來控制代謝過程
點評 本題結(jié)合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進行的補充和完善,能準確判斷圖中各過程的名稱;掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關計算,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 常溫條件下,脫氧核苷酸與甲基綠發(fā)揮作用,呈現(xiàn)綠色 | |
B. | 使用顯微鏡觀察葉綠體時,應使用專一性活細胞染料健那綠將其染成藍綠色 | |
C. | 檢測蛋白質(zhì)時,向盛有稀釋的雞蛋清的試管中,加入雙縮脲試劑A、B液混合后,搖勻,發(fā)生紫色反應 | |
D. | 淀粉在試管中水解后,向試管中加入斐林試劑甲、乙混合液,在水浴中加熱至50~65℃,會產(chǎn)生磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②① | B. | ③① | C. | ②③ | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓的行為刺激來自于身體內(nèi)部 | |
B. | 鼠叫不是貓行為的刺激因素 | |
C. | 飽食后的貓,其神經(jīng)系統(tǒng)變得遲鈍 | |
D. | 貓的行為是內(nèi)外刺激共同作用的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 卵細胞,精子 | B. | 卵細胞和精子或精子,卵細胞 | ||
C. | 卵細胞或精子,精子 | D. | 卵細胞或精子,卵細胞和精子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因組成如圖所示的兩個親本雜交產(chǎn)生AaBB后代的概率定為$\frac{1}{8}$ | |
B. | 如果如圖表示細胞中主要元素占細胞鮮重的含量,則②表示氧元素 | |
C. | 如圖表示某家庭單基因遺傳病的遺傳系譜圖,如5號女兒患病,那么3、4號異卵雙生兄弟相同基因型概率為$\frac{5}{9}$ | |
D. | 從如圖DNA復制可看出DNA復制是半保留復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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