人的白細胞能做變形運動吞噬病菌，這一現(xiàn)象說明（　　）
A、構成細胞膜的蛋白質分子都能流動，磷脂分子不能
B、構成細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層
C、細胞膜具有一定的流動性
D、細胞膜是一種選擇透過性膜
考點：細胞膜的結構特點,細胞膜的成分
專題：
分析：細胞膜的結構特點：具有一定的流動性．
（1）原因：膜結構中的蛋白質分子和脂質分子是可以運動的．
（2）表現(xiàn)：變形蟲的變形運動、細胞融合、胞吞、胞吐及載體對相應物質的轉運等．
（3）影響因素：主要受溫度影響，適當溫度范圍內，隨外界溫度升高，膜的流動性增強，但溫度超過一定范圍，則導致膜的破壞．
解答： 解：A、白細胞能做變形運動吞噬病菌，說明細胞膜能變形，但無法得出構成細胞膜的蛋白質分子都能流動，磷脂分子不能，A錯誤；
B、細胞膜的基本骨架是磷脂雙分子層，但題干無法得出信息，B錯誤；
C、人的白細胞吞噬病菌的方式是胞吞，說明了細胞膜具有一定的流動性，C正確；
D、細胞膜的功能特點是選擇透過性，即可以讓水分子自由通過，細胞要選擇吸收的離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子則不能通過，題干無法得出信息，D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查學生對知識的理解和記憶能力．細胞膜的特征：①結構特征：具有一定的流動性．②功能特征：具有選擇透過性．細胞膜的流動性是表現(xiàn)其選擇透過性的結構基礎．因為只有細胞膜具有流動性，細胞才能完成其各項生理功能，才能表現(xiàn)出選擇透過性．相反，如果細胞膜失去了選擇透過性，細胞可能已經死亡了．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

研究表明，細胞分裂素可以延緩葉片的衰老．生物學興趣小組的同學想通過實驗檢驗生長素是否也具有延緩葉片衰老的作用．請你利用離體的葉片設計一個實驗來探究這個問題．
（1）實驗目的：探究生長素是否具有延緩葉片衰老的作用．
（2）實驗原理：離體的葉子會逐漸衰老，葉片變黃，使用一定濃度的細胞分裂素處理之后，可以顯著地延長保綠時間，推遲離體葉片衰老．
（3）材料用具：足夠數(shù)量的植物離體葉片、一定濃度的細胞分裂素和生長素、所需的相關器材和用具．
（4）實驗步驟（寫出實驗的思路即可）：
 

（5）結果預測和結論：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物的性狀有的僅由一對基因控制，有的由多對基因共同控制．薺菜（染色體2N=32）是一年生植物，果實的形狀有三角形和卵圓形兩種，兩種純合類型的薺菜雜交，F(xiàn)1全為三角形，用F1與純合卵圓形品種做了兩個實驗．
實驗一：F1 與卵圓形雜交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為三角形：卵圓形=3：1；
實驗二：F1自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及數(shù)量比為三角形：卵圓形=15：1．
分析上述實驗，回答下列問題：
（1）根據(jù)實驗
 
可推知，薺菜果實的形狀是由位于
 
對同源染色體上的
 
對基因控制的．
（2）實驗二產生的F2中三角形薺菜的基因型有
 
種，其中純合子占的比例為
 
．
（3）讓實驗一得到的全部F2植株繼續(xù)與卵圓形品種雜交，假設每株F2代產生的子代數(shù)量相同，則F3的表現(xiàn)型及數(shù)量之比為
 
．
（4）從實驗二得到的果形為三角形的薺菜中任取一株，用果形為卵圓形的薺菜花粉對其授粉，收獲所有種子并單獨種植在一起得到一個株系．觀察這個株系的果形種類及數(shù)量比，理論上可能有
 
種情況，其中果形為三角形：卵圓形=1：1 這種情況出現(xiàn)的概率為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是人體細胞進行有氧呼吸與無氧呼吸的區(qū)別，表中描述錯誤的一項是（　　）
項目有氧呼吸無氧呼吸
A呼吸場所主要在線粒體內細胞質基質
B是否需氧需氧參加不需氧參加
C 分解產物二氧化碳、水二氧化碳、乳酸
D釋放能量較多較少
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示物質跨膜運輸?shù)膸追N方式，請據(jù)圖回答（在[]內填入序號或字母）：

（1）上圖表示的細胞膜結構是1972年科學家桑格和尼克森提出的流動鑲嵌模型．細胞膜的基本支架是[
 
]
 
．組成細胞膜的A、B兩種物質通常不是靜止的，而是處于
 
狀態(tài)的．A、B兩種物質是
 
和
 
．
（2）如果上圖表示人紅細胞的細胞膜，則葡萄糖和K+進入細胞的方式依次是[
 
]
 
、[
 
]
 
．兩種運輸方式的共同特點是
 
．病毒進入白細胞的方式是胞吞，依賴于細胞膜的
 
性．
（3）人們設計出一種膜結構用于污水處理，這種膜結構能將某些重金屬離子阻擋在膜的一側，這是模擬生物膜的
 
 性．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物課外活動小組的同學在學完“種子萌發(fā)所需外界條件”之后，想親自動手用實驗來驗證．他們找來若干活的小麥種子（無休眠）和四個培養(yǎng)皿，并在培養(yǎng)皿內放置一些棉花，然后分別將一定數(shù)量的小麥置于棉花之上，給予不同條件，數(shù)天后記錄情況如表：
裝置場所溫度棉花狀態(tài)數(shù)日后的現(xiàn)象
甲日光23℃潮濕全部發(fā)芽
乙日光23℃干燥沒有發(fā)芽
丙黑暗23℃潮濕全部發(fā)芽
丁黑暗23℃干燥沒有發(fā)芽
（1）他們的實驗結果只能證明小麥種子萌發(fā)的非必要條件是
 
，必要條件是
 
．
（2）實驗過程中，每個培養(yǎng)皿中放置一定數(shù)量小麥的目的是
 
．
（3）他們的實驗目的達到了嗎？請簡要說明理由．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關酶的敘述，正確的是（　　）
A、高溫和低溫、過酸和過堿均能破壞酶的空間結構使酶失活
B、酶的催化或加熱都能加速過氧化氫的分解，說明酶和加熱都能降低活化能
C、某些RNA也具有催化作用
D、同一種酶只能存在于同種細胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

2014年11月是第14個全球肺癌關注月，下列有關說法正確的是（　�。�
A、肺癌化療主要是利用藥物作用于癌細胞周期的分裂期
B、肺癌患者體內所有細胞均發(fā)生了癌變
C、只要不吸煙并避免吸入“二手煙”就不會患肺癌
D、患者肺部癌細胞的形態(tài)結構發(fā)生了顯著變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下有關遺傳和變異的說法正確的是（　　）
A、自然選擇決定突變頻率的大小
B、單細胞生物的變異只有基因突變
C、基因重組有助于物種在變化的環(huán)境中生存
D、進化論中的“突變”與基因突變的含義相同

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