分析 圖1是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,其中①是糖蛋白,②是磷脂雙分子層,③是蛋白質(zhì);圖2是主動(dòng)運(yùn)輸過程,a是載體蛋白,b是ATP.
解答 解:(1)水通道和離子通道實(shí)質(zhì)上是蛋白質(zhì),即圖1中的③;生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為圖1中的②磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架.
(2)圖1中的①是糖蛋白,與細(xì)胞的識(shí)別作用有關(guān);蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,生物膜的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,功能不同,因此葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有生物膜結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,原因是③蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同.
(3)由分析可知,b是ATP,a是載體蛋白.
(4)由題圖可知,c的運(yùn)輸從低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要消耗ATP,因此為主動(dòng)運(yùn)輸過程.
故答案為:
(1)③②
(2)①糖蛋白 ③蛋白質(zhì)
(3)ATP 載體蛋白
(4)主動(dòng)運(yùn)輸 從低濃度向高濃度運(yùn)輸 需要消耗ATP
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,生物膜的組成成分與功能相適應(yīng)的特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶彤愅c(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Na+和K+出入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程 | |
B. | 說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性 | |
C. | 這一過程可能會(huì)造成細(xì)胞膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差 | |
D. | Na+-K+泵是一種可同時(shí)反向轉(zhuǎn)運(yùn)兩種離子的載體蛋白,該過程與細(xì)胞膜的選擇透過性無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類基因組計(jì)劃簡(jiǎn)稱HGP | |
B. | 人類基因組計(jì)劃可以幫助認(rèn)識(shí)人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系,對(duì)于疾病的診治和預(yù)防有重要意義 | |
C. | 人類基因組計(jì)劃需要測(cè)定23條染色體的全部DNA序列 | |
D. | 人類將有可能根據(jù)個(gè)人遺傳信息的構(gòu)成特點(diǎn),進(jìn)行更加個(gè)人化的治療方法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶均是由腺細(xì)胞合成的,具有高效性、專一性 | |
B. | 與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中 | |
C. | 酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段 | |
D. | 人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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