1.美國(guó)的兩位科學(xué)家在細(xì)胞膜通道(水通道和離子通道)方面做出了開創(chuàng)性貢獻(xiàn).這項(xiàng)研究對(duì)徹底揭開水和離子跨膜運(yùn)輸?shù)臋C(jī)理有重大的意義.下圖1是生物膜的結(jié)構(gòu)模型示意圖,圖2表示某種分子跨膜運(yùn)輸?shù)倪^程圖解.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)水通道和離子通道實(shí)際上是指圖1中的③(填序號(hào)),生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為,圖中[②]磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架.
(2)圖1中與細(xì)胞識(shí)別有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[①]糖蛋白;葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有生物膜結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,究其原因是由于[③]蛋白質(zhì)不同所致.
(3)圖2中b代表的是ATP,a可能是載體蛋白.
(4)圖2中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)姆绞绞侵鲃?dòng)運(yùn)輸,判斷的主要依據(jù)是①?gòu)牡蜐舛认蚋邼舛冗\(yùn)輸;②需要消耗ATP.

分析 圖1是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,其中①是糖蛋白,②是磷脂雙分子層,③是蛋白質(zhì);圖2是主動(dòng)運(yùn)輸過程,a是載體蛋白,b是ATP.

解答 解:(1)水通道和離子通道實(shí)質(zhì)上是蛋白質(zhì),即圖1中的③;生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型認(rèn)為圖1中的②磷脂雙分子層構(gòu)成膜的基本骨架.
(2)圖1中的①是糖蛋白,與細(xì)胞的識(shí)別作用有關(guān);蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,生物膜的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,功能不同,因此葉綠體和線粒體等細(xì)胞器中均具有生物膜結(jié)構(gòu),但它們的具體功能卻有很大的區(qū)別,原因是③蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同.
(3)由分析可知,b是ATP,a是載體蛋白.
(4)由題圖可知,c的運(yùn)輸從低濃度向高濃度運(yùn)輸,需要消耗ATP,因此為主動(dòng)運(yùn)輸過程.
故答案為:
(1)③②
(2)①糖蛋白   ③蛋白質(zhì)
(3)ATP   載體蛋白
(4)主動(dòng)運(yùn)輸   從低濃度向高濃度運(yùn)輸   需要消耗ATP

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型,生物膜的組成成分與功能相適應(yīng)的特點(diǎn),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶彤愅c(diǎn),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、解答問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.Na+-K+泵由4個(gè)亞基(多肽)組成,其中一個(gè)亞基向著細(xì)胞質(zhì)的一面有一個(gè)ATP結(jié)合位點(diǎn)和三個(gè)Na+結(jié)合位點(diǎn),外表面有兩個(gè)K+結(jié)合位點(diǎn).這一過程利用ATP供能,將Na+從細(xì)胞內(nèi)逆濃度梯度排除,將K+從細(xì)胞外逆濃度梯度運(yùn)進(jìn),對(duì)此過程不正確的說法是( 。
A.Na+和K+出入細(xì)胞是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程
B.說明細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性
C.這一過程可能會(huì)造成細(xì)胞膜內(nèi)外產(chǎn)生電位差
D.Na+-K+泵是一種可同時(shí)反向轉(zhuǎn)運(yùn)兩種離子的載體蛋白,該過程與細(xì)胞膜的選擇透過性無關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

14.動(dòng)物細(xì)胞融合是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過程.融合細(xì)胞具有兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞的遺傳信息.常用的誘導(dǎo)動(dòng)物細(xì)胞融合的因素由聚乙二醇、滅活的病毒和電激等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列試劑中,能使DNA呈現(xiàn)綠色的是( 。
A.甲基綠B.派洛寧C.雙縮脲試劑D.蘇丹Ⅲ染液

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.圖是一個(gè)植物細(xì)胞有絲分裂的示意圖,據(jù)圖回答:
(1)此細(xì)胞處于有絲分裂的后期;
(2)該細(xì)胞此時(shí)有染色體8條;
(3)此細(xì)胞分裂結(jié)束以后,子細(xì)胞內(nèi)的染色體有4條;
(4)該細(xì)胞此時(shí)有同源染色體4對(duì),染色單體0條;
(5)此時(shí)期繼續(xù)發(fā)展,將在赤道板位置出現(xiàn)細(xì)胞板,逐漸擴(kuò)展形成細(xì)胞壁,最終分裂為兩個(gè)子細(xì)胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)人類基因組計(jì)劃及其意義的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.人類基因組計(jì)劃簡(jiǎn)稱HGP
B.人類基因組計(jì)劃可以幫助認(rèn)識(shí)人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系,對(duì)于疾病的診治和預(yù)防有重要意義
C.人類基因組計(jì)劃需要測(cè)定23條染色體的全部DNA序列
D.人類將有可能根據(jù)個(gè)人遺傳信息的構(gòu)成特點(diǎn),進(jìn)行更加個(gè)人化的治療方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.苯硫脲(PTC)具有苦澀味道.在舌根部滴入PTC稀釋液時(shí),有些人能嘗到苦澀味道,稱為嘗味者,有些人不能品嘗出苦澀味道,稱為味盲者.舌根部能否品嘗出PTC的苦味是由一對(duì)等位基因(T、t)決定的.夫妻均為嘗味者的有些家庭中也生有味盲的男孩或者女孩.在一個(gè)妻子為色覺正常的嘗味者、丈夫?yàn)榧t綠色盲的味盲者家庭中,育有一兒一女,兒子為紅綠色盲的嘗味者,女兒為色覺正常的嘗味者.已知紅綠色盲是由性染色體上一對(duì)等位基因(B、b)控制的遺傳。
(1)決定品嘗PTC苦味的基因位于常染色體上.
(2)該家庭中,妻子的基因型是TTXBXb或者TtXBXb
(3)他們的女兒與色覺正常的味盲男性結(jié)婚后,生了一個(gè)色覺正常的嘗味男孩,原因是孩子的母親在減數(shù)分裂形成配子的過程中,由于同源染色體分離,非同源染色體自由組合,產(chǎn)生了基因型為TXB的配子.形成該配子的同時(shí),還有0種配子產(chǎn)生.請(qǐng)?jiān)谟覉D中標(biāo)出該男孩的相關(guān)基因的位置.
(4)如果(3)中的這對(duì)夫妻想再生一個(gè)孩子,這個(gè)孩子是色覺正常的嘗味女孩的概率是$\frac{1}{4}$.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于酶的敘述中,正確的是( 。
A.酶均是由腺細(xì)胞合成的,具有高效性、專一性
B.與光合作用有關(guān)的酶分布在類囊體的薄膜上和葉綠體基質(zhì)中
C.酶的形成都要經(jīng)過核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
D.人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖甲表示細(xì)胞有絲分裂的不同時(shí)期每條染色體的DNA含量變化的情況;圖乙表示處于有絲分裂某個(gè)時(shí)期的細(xì)胞圖象.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖甲中ab段形成的原因是DNA的復(fù)制,該過程發(fā)生在細(xì)胞分裂的間期.圖甲中cd段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂.乙圖處于甲圖的de段.
(2)從圖乙可以判斷,該生物屬于動(dòng)物(填“動(dòng)物”或“植物”),判斷的依據(jù)是該細(xì)胞含有中心體,但不含細(xì)胞壁.
(3)圖乙細(xì)胞正處于有絲分裂的后期,該圖所示上一個(gè)時(shí)期細(xì)胞中的染色體數(shù)和染色單體數(shù)分別是4和8.
(4)分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞之所以與原來的母細(xì)胞具有相同的遺傳特性,是因?yàn)殚g期復(fù)制的染色體在分裂期平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,使子細(xì)胞與母細(xì)胞含有相同的遺傳物質(zhì).

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