A、B細胞接受刺激后形成效應B細胞能使靶細胞裂解 |
B、輔助性T淋巴細胞接受刺激后形成活化的輔助性T細胞能釋放白細胞介素-2 |
C、巨噬細胞接受刺激后形成效應細胞,能產(chǎn)生和分泌相應的抗體 |
D、T淋巴細胞吞噬該病毒后形成記憶細胞 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、陽生植物的暗反應可以在有光的條件下進行,陰生植物的暗反應只能在黑暗的條件下進行 |
B、大豆根吸收礦質(zhì)元素所需的ATP直接來源于光合作用 |
C、向水果貯存中充入N2和CO2的主要目的是抑制無氧呼吸,減少有機物的消耗,延長水果的倉儲時間 |
D、從植物體內(nèi)提取的葉綠素溶液,即使給予適宜的溫度、光照和CO2,也無法檢測到有氧氣生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
記錄時間(min) | 0 | 5 | 10 | 20 | 25 | 30 | 35 | 35 | 40 | 45 |
甲種植物(mg/L) | 150 | 113 | 83 | 50 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 | 48 |
乙種植物(mg/L) | 150 | 110 | 75 | 30 | 18 | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
A、在0~25min期間,甲和乙兩種植物光合作用強度都逐漸減少 |
B、在0~25min期間,CO2含量逐漸降低是有氧呼吸減弱的結(jié)果 |
C、在0~25min期間,影響光合作用強度的主要因素是CO2含量 |
D、上表數(shù)據(jù)說明,甲植物比乙植物先死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a是子代H5N1.b是抗體,抗體都是蛋白質(zhì) |
B、H5N1與HIV都能進行逆轉(zhuǎn)錄 |
C、c的作用是進入靶細胞內(nèi),釋放淋巴因子使靶細胞裂解 |
D、合成H5N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料都是人體細胞提供的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、3個 | B、4個 | C、5個 | D、6個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞間擴散 |
B、“達菲”能阻止甲型H1N1流感病毒在人體細胞內(nèi)的繁殖 |
C、“達菲”能使甲型H1N1流感病毒喪失對人體細胞的識別能力 |
D、“達菲”能使甲型H1N1流感病毒中控制神經(jīng)胺酶的基因發(fā)生突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人們通常將動物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng) |
B、人工種子就是以植物組織培養(yǎng)得到的胚狀體、愈傷組織等為材料,經(jīng)過人工薄膜包裝得到的種子 |
C、胚胎移植前如需性別鑒定,通常提取內(nèi)細胞團的DNA進行SRY-PCR性別鑒定技術 |
D、由工程技術構(gòu)建的轉(zhuǎn)基因牛、試管牛、克隆牛的性別比例均約為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、促進DNA散亂分布于紡錘體中央 |
B、促進著絲點分裂 |
C、抑制四分體形成 |
D、抑制細胞質(zhì)分裂 |
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