A. | 膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能下降 | B. | 酶活性降低,呼吸減弱,代謝減慢 | ||
C. | 染色質(zhì)收縮,遺傳信息表達(dá)受影響 | D. | 細(xì)胞體積增大,水分增加,色素積累 |
分析 衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答 解:A、細(xì)胞衰老后,細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低,A正確;
B、細(xì)胞衰老后,細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低,呼吸減弱,細(xì)胞代謝速率減慢,B正確;
C、細(xì)胞衰老后,染色質(zhì)收縮,難以解旋,導(dǎo)致遺傳信息表達(dá)受影響,C正確;
D、細(xì)胞衰老后,細(xì)胞體積變小,水分減少,色素積累,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查衰老細(xì)胞的主要特征,只要考生識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征即可正確答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí).
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二期初考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如下圖表示某DNA片段遺傳信息的傳遞過(guò)程,①~⑤表示物質(zhì)或結(jié)構(gòu),a、b、c表示生理過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:(可能用到的密碼子:AUG—甲硫氨酸、GCU—丙氨酸、AAG—賴氨酸、UUC—苯丙氨酸、UCU—絲氨酸、UAC—酪氨酸)
(1)完成遺傳信息表達(dá)的是________(填字母)過(guò)程,a過(guò)程所需的破壞氫鍵的酶是___________________。
(2)圖中含有核糖的是________(填數(shù)字);由②指導(dǎo)合成的多肽鏈中氨基酸序列是____________________。
(3)該DNA片段第二次復(fù)制需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的數(shù)目為_(kāi)_______個(gè)。
(4)苯丙酮尿癥是由控制某種酶的基因異常而引起的,這說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是___________________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧大連第二十高級(jí)中學(xué)高二期初考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)真核細(xì)胞分裂的敘述,正確的是
A.無(wú)絲分裂過(guò)程核膜不消失
B.動(dòng)物細(xì)胞僅以有絲分裂方式進(jìn)行增殖
C.動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂末期無(wú)蛋白質(zhì)合成
D.無(wú)絲分裂僅出現(xiàn)于高等生物的衰老細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶②是DNA聚合酶,它能催化脫氧核苷酸鏈的形成 | |
B. | 若兩條母鏈中A+T占35%,則兩條子鏈中A+T也占35% | |
C. | 酶①是解旋酶,染色體解旋成染色質(zhì)時(shí)需要酶①來(lái)斷開(kāi)堿基之間的氫鍵 | |
D. | 由圖可知引物能與模板進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì),其本質(zhì)是核苷酸鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組,分裂結(jié)果只產(chǎn)生一個(gè)性細(xì)胞 | |
B. | 如乙細(xì)胞為體細(xì)胞,則該細(xì)胞可能來(lái)自二倍體生物 | |
C. | 丙細(xì)胞中含有兩對(duì)同源染色體,兩個(gè)四分體 | |
D. | 若丁細(xì)胞來(lái)自雄性個(gè)體,則完成分裂得到的即為精子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 前一種方法所得的F2中重組類型占$\frac{3}{8}$或$\frac{5}{8}$ | |
B. | 后一種方法突出優(yōu)點(diǎn)是可以明顯縮短育種年限 | |
C. | 前一種方法的原理是基因重組,后一種方法的原理是染色體變異 | |
D. | 兩種方法最后得到的植株體細(xì)胞中的染色體組數(shù)相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)敏反應(yīng) | B. | 非特異性免疫 | ||
C. | 先天性免疫缺陷 | D. | 后天獲得性免疫缺陷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鑒定蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中加入雙縮脲試劑越多效果越好 | |
B. | 可用溴麝香草酚藍(lán)水溶液檢測(cè)有無(wú)CO2產(chǎn)生來(lái)判斷酵母菌細(xì)胞呼吸作用的類型 | |
C. | 用紙層析法分離葉綠體色素只出現(xiàn)了2條色帶可能是研磨時(shí)沒(méi)有加CaCO3 | |
D. | 觀察高等動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂選用卵巢做切片比用睪丸好 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)組 | 實(shí)驗(yàn)處理方法 | 預(yù)期結(jié)果 | (下一步)實(shí)驗(yàn)處理方法 | 預(yù)期結(jié)果 |
A組(對(duì)照組)(10只) | 注射一定量生理鹽水 | 清醒 | 不作處理 | 清醒 |
B組(10只) | 休克 | 注射一定量生理鹽水 | 未清醒 | |
C組(10只) | 注射等量激素乙溶液 | 清醒 | ||
D組(10只) | 注射等量葡萄糖溶液 | 清醒 |
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