研究發(fā)現(xiàn),植物的Rubisco酶具有“兩面性”,CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應,完成光合作用;O2濃度較高時,該酶催化C5與O2反應,產物經一系列變化后到線粒體中會產生CO2,這種植物在光下吸收O2產生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.請回答:
(1)Rubisco酶的存在場所為
 
,其“兩面性”與酶的
 
(特性)相矛盾.
(2)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應的產物是
 
,該產物完成光合作用還需要
 
(物質).
(3)夏季中午,水稻會出現(xiàn)“光合午休”,此時光合作用速率明顯減弱,而CO2釋放速率明顯增強,其原因是
 

(4)研究表明,光呼吸會消耗光合作用新形成有機物的
1
4
,因此提高農作物產量需降低光呼吸.小李同學提出了如下減弱光呼吸,提高農作物產量的措施:
①適當降低溫度  ②適當提高CO2濃度
不能達到目的措施是
 
(填序號),理由是
 

(5)與光呼吸相區(qū)別,研究人員常把細胞呼吸稱為“暗呼吸”,從反應條件和場所兩方面,列舉光呼吸與暗呼吸的不同
 
考點:光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據(jù)題意分析,植物的Rubisco酶具有兩方面的作用:當CO2濃度較高時,該酶催化C5與CO2反應,生成C3,C3在ATP和[H]的作用下完成光合作用;當O2濃度較高時,該酶催化C5與O2反應,產物經一系列變化后到線粒體中會產生CO2,這種植物在光下吸收O2產生CO2的現(xiàn)象稱為光呼吸.
解答: 解:(1)Rubisco酶的存在場所為葉綠體基質,其“兩面性”與酶的專一性相矛盾.
(2)在較高CO2濃度環(huán)境中,Rubisco酶所催化反應的產物是C3(或三碳化合物),該產物完成光合作用還需要ATP和[H].
(3)夏季中午,水稻會出現(xiàn)“光合午休”,此時光合作用速率明顯減弱,而CO2釋放速率明顯增強,其原因是氣孔關閉,二氧化碳濃度較低,氧氣濃度較高,光呼吸增強.
(4)溫度降低,酶活性減弱,光呼吸減弱的同時光合作用也減弱,達不到增加作物產量的目的,因此不能通過①適當降低溫度來提高農作物產量.
(5)光呼吸與暗呼吸的不同有:光呼吸需要光,暗呼吸有光無光均可;光呼吸的場所為葉綠體和線粒體,暗呼吸的場所為細胞質基質和線粒體.
故答案為:
(1)葉綠體基質       專一性
(2)C3(或三碳化合物)       ATP和[H]
(3)氣孔關閉,二氧化碳濃度較低,氧氣濃度較高,光呼吸增強
(4)①溫度降低,酶活性減弱,光呼吸減弱的同時光合作用也減弱,達不到增加作物產量的目的
(5)光呼吸需要光,暗呼吸有光無光均可;光呼吸的場所為葉綠體和線粒體,暗呼吸的場所為細胞質基質和線粒體
點評:本題屬于信息題,主要考查了光呼吸和暗呼吸的有關知識,意在考查考生的分析能力、理解能力以及能夠運用所學知識解決問題的能力,難度適中.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關細胞的問題.
圖1顯示一個經培養(yǎng)已生根和長葉的紫色洋蔥鱗莖.現(xiàn)分別取洋蔥葉片的表皮細胞、鱗葉外表皮細胞和根尖分生區(qū)細胞制作成臨時裝片,并用質量濃度為0.075g/mL的胭脂紅溶液(胭脂紅是一種水溶性的大分子食用色素)進行引流.
(1)最適合用來觀察質壁分離現(xiàn)象的材料是
 
,判斷理由是
 

圖2為光學顯微鏡下觀察到的質壁分離細胞的視野.
(2)圖2中,正確顯示質壁分離細胞的是視野
 
,判斷理由是
 

(3)圖2細胞中,能被觀察到的細胞器是
 

(4)若將上述洋蔥的3種材料經解離、漂洗、堿性染料染色等步驟的處理,制成臨時裝片,則最可能觀察到染色體的細胞是
 
,判斷理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子.據(jù)圖分析,下列敘述錯誤的是(  )
A、a是由垂體分泌的促甲狀腺激素,它的分泌只受下丘腦的調節(jié)
B、b表示機體在寒冷刺激下由神經細胞釋放的神經遞質
C、c是由垂體釋放的抗利尿激素,e表示水的重吸收過程
D、d表示胰島素,通過促進組織細胞加速攝取葡萄糖來降低血糖濃度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列甲、乙、丙圖分別是基因型為AaBB的某生物細胞的染色體組成和分裂過程中物質或結構變化的相關模式圖.請據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲中細胞④的名稱是
 
,該圖中同時出現(xiàn)B、b的原因是
 

(2)圖甲中細胞①處于圖乙
 
段,圖甲中,處于圖乙GH階段的是
 
(填數(shù)字).
(3)圖丙a、b、c中表示DNA分子的是
 
,圖甲中對應圖丙Ⅱ時期的細胞是
 
,圖丙中Ⅱ→I,完成了圖乙中的
 
段的變化.
(4)現(xiàn)有某藥物能專一性地抑制有絲分裂過程中紡錘體的形成,則使用此藥物后,細胞的分裂將停留在圖乙中
 
段.如果用洋蔥根尖做實驗材料來探究該藥物抑制紡錘體形成的最適濃度,請寫出簡單的設計思路:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關光合作用的問題 

圖1是甲、乙兩種植物單位時間內吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線.圖2是甲植物在不同CO2濃度下單位時間內吸收與釋放CO2的量隨光照強度變化的曲線.圖3是植物光合作用過程,其中P、Q表示相關反應的場所,數(shù)字代表反應中的物質.([]中填編號,橫線上填文字)
(1)植物[
 
]在弱光條件下比強光條件下生長更為良好.
(2)圖1中的“a”點表示
 
.如果以缺鎂的完全營養(yǎng)液培養(yǎng)甲植物幼苗,則b點的移動方向是
 

(3)在圖1中的c點時,圖3葉綠體中ADP的移動方向是
 
(用圖3中箭頭和字母表示),此時光合作用所需的CO2的來源是
 

(4)若將圖2中g點光照強度改為e點強度,則短時間內甲植物葉肉細胞中⑥(圖3中)的含量將
 
,用文字和圖3中的數(shù)字編號解釋原因
 

若將圖2中f點的二氧化碳濃度改為e點濃度,則短時間內葉肉細胞中⑧的含量將
 

(5)當光照強度為d時,比較植物甲、乙有機物合成速率N1、N2的大小,結果應為N1
 
 N2(填<、=、>),差值為
 
g/小時(用葡萄糖合成速率表示,保留2位小數(shù)).

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示生物體內部分物質之間的變化,下列說法正確的是( 。
A、過程a只能在植物的葉肉細胞內進行
B、過程c的每個階段都有[H]生成
C、過程b能在酵母菌缺氧時進行
D、過程d只有乳酸菌能進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物遺傳信息指導和控制生物體的形態(tài)、生理和行為等多種性狀.圖表示遺傳信息在細胞中的傳遞過程,①~④表示物質.據(jù)圖回答.

(1)圖中①的基本單位是
 
,②的名稱是
 
.由①形成②的生理過程稱為
 

(2)在核糖體上發(fā)生的由②形成④的過程是
 
;核糖體內的③所運載的氨基酸分別是
 
.(已知有關氨基酸的密碼子如下:精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU)
(3)①的自我復制具有
 
的特點,是一個
 
的過程,一般發(fā)生在
 
時期.
(4)如果①在自我復制中出現(xiàn)差錯,導致某基因的一個堿基對被替換,但產生的④沒有發(fā)生改變,其原因可能是…
 

A.不同的密碼子可能決定同一種氨基酸  B.多種氨基酸可以由一種密碼子編碼
C.合成④過程中所需的酶沒有發(fā)生變化  D.①序列的改變不可能影響④的結構.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖示某學生通過顯微鏡視野看到的根尖生長點細胞的有絲分裂,正確的分裂順序是( 。
A、1→2→3→4
B、1→3→4→2
C、3→2→4→1
D、3→4→2→1

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答有關細胞分裂的問題:
圖1是顯微鏡下拍到的二倍體百合(2n=24)的減數(shù)分裂不同時期的圖象.圖象Ⅰ-Ⅴ是按分裂過程先后排列的.

(1)將搗碎的花藥置于載玻片上,滴加醋酸洋紅2分鐘后制成臨時裝片,滴加醋酸洋紅的目的是
 
,觀察到
 
現(xiàn)象可作為判斷細胞分裂各期的依據(jù).
(2)圖1中細胞Ⅲ處于
 
期,判斷依據(jù)是
 

圖2是果蠅在生長發(fā)育過程中細胞內染色體數(shù)目變化曲線.圖3是果蠅卵原細胞在分裂過程中一對同源染色體的行為變化.
(3)根據(jù)圖2中信息,寫出雄果蠅的染色體組成是
 

(4)圖2中能發(fā)生姐妹染色單體分離行為的時期是
 
(填圖中標注數(shù)字).
(5)圖3所示的染色體行為發(fā)生在圖2中的
 
(填圖中標注數(shù)字)時期.圖3所示的分裂時期與圖1中的細胞
 
所處時期相同.

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