如圖為脊髓反射模式圖,在反射弧中,決定神經(jīng)沖動單向傳導(dǎo)的原因是( 。
A、沖動在S中單向傳導(dǎo)
B、沖動在②中單向傳導(dǎo)
C、沖動在③中單向傳導(dǎo)
D、沖動在①中單向傳導(dǎo)
考點(diǎn):反射弧各部分組成及功能
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示為脊髓反射模式圖,根據(jù)③突觸可以判斷S是感受器,能感受刺激,產(chǎn)生興奮;①為傳入神經(jīng),能傳導(dǎo)興奮;②為傳出神經(jīng),也能傳導(dǎo)興奮;M是效應(yīng)器,能作出一定反應(yīng).
解答: 解:A、S是感受器,能感受刺激,產(chǎn)生興奮,A錯誤;
B、沖動在②傳出神經(jīng)中可以雙向傳導(dǎo),B錯誤;
C、由于神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,C正確;
D、沖動在①傳入神經(jīng)中可以雙向傳導(dǎo),D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合脊髓反射模式圖,考查反射弧各部分組成及功能、突觸的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞等知識,首先要求考生識記反射弧的結(jié)構(gòu)及功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;其次還要求考生理解和掌握興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某人的甲狀腺被切除,如不補(bǔ)充相應(yīng)的激素,將會出現(xiàn)的癥狀之一是( 。
A、體溫升高B、耗氧量下降
C、心跳加快D、食量大增

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國醫(yī)生塞達(dá)尼?任格在對離體蛙心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn),用不含鈣的生理鹽水灌注蛙心,收縮不能維持,用含有少量鈣和鉀的鈉鹽溶液灌流時,蛙心可持續(xù)跳動數(shù)小時.實(shí)驗(yàn)說明鈣鹽
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

按教材內(nèi)容填空.
(1)生物大分子都以
 
為基本骨架,由許多單體連接成多聚體.
(2)細(xì)胞膜的功能包括:將細(xì)胞與外界相隔開,
 
,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流.
(3)細(xì)胞分化使多細(xì)胞生物體中的細(xì)胞趨向
 
,有利于提高各種生理功能的效率.
(4)遺傳信息蘊(yùn)藏在4種堿基的排列順序之中;堿基排列順序的千變?nèi)f化,構(gòu)成了DNA分子的多樣性,而堿基的特定排列順序,又構(gòu)成了每一個DNA分子的
 
性.
(5)人類基因組計(jì)劃目的是測定人類基因組的
 
,解讀其中包含的遺傳信息.
(6)基因突變可以發(fā)生物個體發(fā)育的任何時期,說明基因突變具有
 
性.
(7)細(xì)胞中的一組
 
,在形態(tài)和功能上各不相同,但又相互協(xié)調(diào),共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異,這樣的一組染色體,叫做一個染色體組.
(8)基因工程的操作一般要經(jīng)歷四個步驟:提取目的基因、目的基因與運(yùn)載體結(jié)合、
 
、目的基因的檢測與鑒定.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為溫帶草原食物網(wǎng)部分圖解,請回答:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源是
 
,老鷹在該生態(tài)系統(tǒng)中屬于第
 
營養(yǎng)級
(2)調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中兔的種群密度,常用的方法是
 
;
(3)鷹與蛇兩個種群之間的關(guān)系為
 

(4)草原生態(tài)系統(tǒng)和森林生態(tài)系統(tǒng)相比抵抗力穩(wěn)定性較
 

(5)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點(diǎn)是
 

(6)下表是五個種群(不包括分解者)在一個相對穩(wěn)定的水域生態(tài)系統(tǒng)中所含有的總能量和污染物x的平均濃度.
能量(kJ)1.4×1091.2×1091.6×1081.8×1083.9×107
X含量(mg/L)0.0370.0360.350.393.4
若每一種生物都可被相鄰的下一個營養(yǎng)級的所有生物捕食,請繪出這個生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng).
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分析下圖所示家族遺傳系譜圖,回答有關(guān)問題:(甲。猴@性基因?yàn)锳,隱性基因?yàn)閍;乙。猴@性基因?yàn)锽,隱性基因?yàn)閎)
(1)甲致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因.
(2)Ⅱ3、Ⅱ8兩者的家族均無乙病史,乙致病基因位于
 
染色體上,為
 
性基因,則Ⅲ10基因型為
 
.若Ⅲ10與一正常男子婚配,子女同時患兩種病概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實(shí)驗(yàn)小組把等量的小球藻及培養(yǎng)液加入兩支試管中,兩管的CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%,用40W的臺燈做光源,通過調(diào)節(jié)臺燈與試管的距離來控制光照強(qiáng)弱,在相同的適宜溫度下培養(yǎng),定期測定兩管中O2的釋放量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成兩條曲線l,2(如圖所示).
(1)圖中表示0.05%CO2濃度的是曲線
 

(2)在EF段,限制光合速率的主要因素是
 
.與C點(diǎn)比,限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是
 

(3)如果用缺鎂的培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻,其他條件不變,則F點(diǎn)應(yīng)如何移動?
 
.圖中F點(diǎn)的含義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

Y形迷宮(見圖a)內(nèi)有紅燈和電刺激裝置,當(dāng)分別按下各臂按鈕時,相應(yīng)臂的紅燈就會亮起來,此時該臂不通電成為安全區(qū),另外兩臂及中央交界區(qū)均在短時間后通電成為電刺激區(qū).請回答下列問題:
(1)小白鼠在遭受電刺激后迅速逃向安全區(qū),該逃避反應(yīng)通過神經(jīng)調(diào)節(jié)完成,其基本方式是
 
.反射弧中,神經(jīng)沖動在神經(jīng)纖維上
 
(單向/雙向)傳導(dǎo).
(2)研究發(fā)現(xiàn)小白鼠在連續(xù)受多次電刺激后,其反應(yīng)強(qiáng)度隨電刺激的重復(fù)出現(xiàn)而減弱.已知其關(guān)鍵因素在于突觸的信息傳遞,即突觸后膜電位變化與突觸前膜釋放遞質(zhì)的量有關(guān).據(jù)此推斷上述小白鼠反應(yīng)減弱現(xiàn)象的原因是
 

(3)在某溶液中維持正;钚缘碾x體神經(jīng)纖維在未受到刺激時,膜內(nèi)外電位分布情況是
 
,受到適宜刺激后產(chǎn)生的局部電流在膜外的方向是
 

(4)受刺激部位的膜內(nèi)鈉離子含量變化趨勢如圖b中曲線所示,曲線上升的原因是
 
,該實(shí)驗(yàn)中某溶液
 
(能/不能)用適當(dāng)濃度的KCI溶液代替.若適當(dāng)增加溶液中的鈉離子濃度,動作電位峰值將
 
,靜息電位大小將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是利用現(xiàn)代生物技術(shù)改良草莓品系的過程:

(1)將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍試管苗的過程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的
 
性,此過程中秋水仙素的作用機(jī)理是
 

(2)欲獲得抗蟲草莓,可從蛋白酶抑制劑基因、生長素誘導(dǎo)基因中選擇
 

作為目的基因;要鑒定轉(zhuǎn)基因草莓中是否含有目的基因,從分子水平上可采用
 

技術(shù)進(jìn)行檢測.
(3)Ⅱ過程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲草莓和鳳梨草莓的
 
,再用
 
技術(shù)獲得同時具鳳梨風(fēng)味和抗蟲特性的六倍體草莓,該技術(shù)常用的酶有
 

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同步練習(xí)冊答案