下列屬于競爭實例的是
A.螞蟻取食蚜蟲幼蟲分泌的蜜露
B.以葉為食的菜粉蝶幼蟲與蜜蜂在同一株油菜上采食
C.細菌與其體內(nèi)的噬菌體均利用培養(yǎng)基中的氨基酸
D.某培養(yǎng)瓶中生活的兩種綠藻,一種數(shù)量增加,另一種數(shù)量減少
科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州凱里一中高一下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示動物細胞亞顯微結構模式圖,圖中能對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的細胞器是( )
A.⑤ B.② C.③ D.⑥
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅蘭州一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
種群在理想環(huán)境中,呈“J”型曲線增長(如下圖曲線甲);在有環(huán)境阻力的條件下,呈“S”型曲線增長(如下圖曲線乙)。若該圖表示蝗蟲種群增長曲線,下列有關敘述中正確的是
A.環(huán)境阻力出現(xiàn)在曲線d點之后
B.防治蝗蟲蟲害應該在曲線c點之后
C.“S”型曲線表示種群數(shù)量與食物的關系
D.呈“S”型增長的蝗蟲,其數(shù)量也可能有時超過K值
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“哥本哈根氣候變化大會”再次引起人們對溫室氣體排放的關注,大會所倡導的低碳生活獲得普遍認同。根據(jù)下圖所示碳循環(huán)的部分過程進行的有關分析,不正確的是
A.生物群落內(nèi)部進行碳傳遞的物質(zhì)形式是含碳有機物
B.參與②過程的生物包括生產(chǎn)者、消費者和分解者
C.③過程增強后②過程隨之增強,不能通過增強③減少大氣中CO2
D.開發(fā)太陽能、水能、核能等新能源,可減少人類對①過程的依賴
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
關于草原生態(tài)系統(tǒng)能量流動的敘述,錯誤的是
A.能量流動包括能量的輸入、傳遞、轉化和散失的過程
B.分解者所需的能量可來自各營養(yǎng)級生物所儲存的能量
C.生態(tài)系統(tǒng)維持正常功能需要不斷得到來自系統(tǒng)外的能量
D.生產(chǎn)者固定的能量除用于自身呼吸外,其余均流入下一營養(yǎng)級
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在a~e過程中,代表細胞分泌Na+過程的是e | |
B. | 在圖中所示的結構中,A和B物質(zhì)大都不是靜止的 | |
C. | CO2通過細胞的方式是c | |
D. | 在圖所中示的結構中,主要由A物質(zhì)決定著不同生物膜的功能差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP主要在線粒體中生成 | |
B. | ATP在細胞內(nèi)含量多,能滿足細胞對能量的需要 | |
C. | ATP與ADP時刻發(fā)生相互轉化,處于動態(tài)平衡 | |
D. | ATP是細胞內(nèi)流通的能量“通貨” |
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