分析 1、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程為:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.
2、該圖是分泌蛋白的合成過(guò)程,a是核糖體,b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),c是線粒體,d是高爾基體.
解答 解:(1)由于不同細(xì)胞器的密度不同,因此可以采用差速離心法將不同細(xì)胞器分離;其中脂質(zhì)的合成“車(chē)間”是b內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
(2)分泌蛋白的活性和分泌過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的形式形成囊泡,將蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)礁郀柣w,高爾基體將蛋白質(zhì)進(jìn)一步加工后,再出芽的形式形成囊泡,將蛋白質(zhì)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,因此該過(guò)程中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的膜面積會(huì)發(fā)生變化.
(3)呼吸酶本質(zhì)的本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)是由基因經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程控制合成的,由于控制合成不同酶的基因的遺傳信息不同,因此不同酶的結(jié)構(gòu)不同.它們的分子結(jié)構(gòu)明顯不同的直接原因是酶的結(jié)構(gòu)不同.
(4)圖中c線粒體含有DNA;藍(lán)藻細(xì)胞是原核細(xì)胞,原核細(xì)胞的唯一細(xì)胞器是核a核糖體.
(5)若氨基酸的平均分子質(zhì)量為a,則合成的3H-X需要形成3個(gè)二硫鍵并含有兩條肽鏈,即失去水的分子數(shù)為21+30-2=49,則其3H-X相對(duì)分子質(zhì)量為(21+30)×a-49×18-3×2=51a-888
故答案為:
(1)差速離心法 b
(2)b、d
(3)酶的結(jié)構(gòu)不同
(4)c a
(5)51a-888
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能及分泌蛋白合成、真核與原核細(xì)胞的區(qū)別知識(shí).意在考查識(shí)圖和理解能力,解題的關(guān)鍵是理解分泌蛋白的合成.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該曲線說(shuō)明酶的作用具有專(zhuān)一性 | |
B. | Ta至T0時(shí)酶的活性逐漸增強(qiáng) | |
C. | TaTb時(shí)對(duì)酶活性的影響有本質(zhì)的區(qū)別 | |
D. | T0表示淀粉酶催化反應(yīng)的最適宜溫度 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
地區(qū) | 項(xiàng)目 | 淺色蛾 | 黑色蛾 |
工業(yè)污染區(qū)A | 釋放數(shù) | 400 | 500 |
回收數(shù) | 52 | 150 | |
B | 釋放數(shù) | 500 | 600 |
回收數(shù) | 60 | 30 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 有絲分裂后期移向同一極的染色體構(gòu)成一個(gè)染色體組 | |
B. | 一個(gè)染色體組中各染色體之間形態(tài)、功能均不相同 | |
C. | 二倍體生物的成熟生殖細(xì)胞中包含兩個(gè)染色體組 | |
D. | 在一個(gè)細(xì)胞周期中,染色體組的數(shù)量保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境 | |
B. | 組織液、血漿和淋巴的基本化學(xué)成分不同 | |
C. | 血漿滲透壓的太小主要與蛋白質(zhì)的含量有關(guān) | |
D. | 細(xì)胞外液占人體體液的絕大部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種能產(chǎn)生新基因型 | |
B. | 人工誘變育種能提高變異頻率 | |
C. | 利用單倍體育種能明顯縮短育種年限 | |
D. | 多倍體植物較二倍體植物莖稈粗大,但果實(shí)種子小 |
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