【題目】神經(jīng)遞質(zhì)乙酰膽堿與突觸后膜的乙酰膽堿受體（AChR）結(jié)合，突觸后膜興奮，引起肌肉收縮。重癥肌無(wú)力患者體內(nèi)該過(guò)程出現(xiàn)異常。其發(fā)病機(jī)理示意圖如下。下列敘述正確的是

A. 物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞分泌抗體

B. 物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于細(xì)胞免疫

C. 抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物最終被溶菌酶水解

D. 患者體內(nèi)乙酰膽堿與突觸后膜的AChR 特異性結(jié)合減少

【答案】D

【解析】

分析題圖：圖示為重癥肌無(wú)力患者發(fā)病機(jī)理示意圖�；颊咝叵偌蛹�(xì)胞能分泌物質(zhì)a，物質(zhì)a能刺激機(jī)體產(chǎn)生抗a抗體，抗a抗體能與乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)乙酰膽堿受體（AChR），導(dǎo)致乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少，進(jìn)而引起重癥肌無(wú)力。

物質(zhì)a能刺激機(jī)體產(chǎn)生抗a抗體，說(shuō)明物質(zhì)a作為抗原能激活B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞再合成分泌抗體，A錯(cuò)誤；物質(zhì)a能刺激機(jī)體產(chǎn)生抗a抗體，只有體液免疫過(guò)程能產(chǎn)生抗體，說(shuō)明物質(zhì)a引發(fā)的上述免疫過(guò)程屬于體液免疫，B錯(cuò)誤；抗a抗體與物質(zhì)a的結(jié)合物可被吞噬細(xì)胞清除，C錯(cuò)誤；抗a抗體能與乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)乙酰膽堿受體（AChR），從而導(dǎo)致乙酰膽堿與突觸后膜的AChR特異性結(jié)合減少，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作，圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 圖1中注射器內(nèi)是剛?cè)芑暮Ｔ逅徕c與活化的酵母菌混合制備的混合液

B. 圖1中X溶液為CaCl2溶液，其作用是使海藻酸鈉聚沉形成凝膠珠

C. 圖2發(fā)酵過(guò)程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸

D. 圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖甲為某生物細(xì)胞分裂的模式圖，圖乙表示有絲分裂過(guò)程中不同時(shí)期毎條染色體上DNA含量的變化，圖丙表示有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期染色體、染色單體和核DNA的數(shù)量關(guān)系。下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 圖甲中染色體與核DNA數(shù)目之比為1:1 B. 圖乙中D→E的變化原因是著絲點(diǎn)的分裂

C. 圖丙所處時(shí)期與甲圖細(xì)胞相同 D. 圖乙中B→C過(guò)程會(huì)有染色單體的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面的圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，甲～庚代表不同的生物。下列有關(guān)敘述中正確的是()

A. 圖一中的甲和己各代表一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B. 調(diào)查圖一中的戊和庚的種群密度一般用標(biāo)志重捕法

C. 當(dāng)丙剛遷入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的一段時(shí)間內(nèi)，數(shù)量變化接近圖二中的曲線 X

D. 若圖二中的曲線 Y 代表的是該生態(tài)系統(tǒng)中丙的數(shù)量變化，則 c 點(diǎn)對(duì)應(yīng)的是圖三中的 t1 時(shí)刻，此時(shí)丙的出生率等于死亡率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為培養(yǎng)抗蟲棉的流程圖，其中“Bt”代表Bt基因，“KmR”代表卡那霉素抗性基因�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）①過(guò)程需用的工具酶有________。②過(guò)程常使用鈣離子處理農(nóng)桿菌的目的是________，該過(guò)程使用含________的培養(yǎng)基篩選出含重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌。

（2）③過(guò)程中將棉花細(xì)胞與農(nóng)桿菌混合后共同培養(yǎng)，旨在讓T-DNA進(jìn)入棉花細(xì)胞并整合到________上。

（3）經(jīng)④⑤⑥過(guò)程培育出試管苗的原理是________。

（4）從個(gè)體水平檢驗(yàn)該轉(zhuǎn)基因棉的抗蟲性狀，常用方法是________。與普通棉相比，種植該轉(zhuǎn)基因棉的優(yōu)點(diǎn)是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是真核細(xì)胞中3種不同的生物膜結(jié)構(gòu)及其所發(fā)生的部分生理過(guò)程。下列分析正確的是

A. 甲圖中的生物膜是類囊體膜

B. 乙圖中的生物膜上發(fā)生的反應(yīng)屬于光反應(yīng)，其[H]與甲中的[H]代表同一物質(zhì)

C. 丙圖中的生物膜上受體蛋白只能與特定的信號(hào)分子相結(jié)合實(shí)現(xiàn)信息的傳遞

D. 圖示的三種生物膜的組成成分不同且三個(gè)生理過(guò)程不能發(fā)生在同一個(gè)細(xì)胞中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于微生物培養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（ ）
A.獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是防止外來(lái)雜菌入侵
B.用剛果紅染色法篩選出土壤中的纖維素分解菌
C.劃線分離可在培養(yǎng)基上獲得均勻分布的單菌落
D.稀釋涂布平板法易獲得單菌落和計(jì)數(shù)活菌數(shù)目

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中[B]______________的基本組成單位是______________，構(gòu)成細(xì)胞膜基本支架的結(jié)構(gòu)是[　]_________________。

（2）與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的結(jié)構(gòu)[　]_____。

（3）吞噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有______________性，這是因?yàn)?/span> ______________。

（4）不同細(xì)胞細(xì)胞膜的生理功能不同，主要取決于細(xì)胞膜上的_____________種類和數(shù)量。

（5）細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型被稱為_______________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的提取和分離的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（ ）
A．提取香蕉DNA時(shí)，需用洗滌劑溶解細(xì)胞膜
B．直接用差速離心法可分離動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的各種物質(zhì)
C．可用電泳法將蛋白質(zhì)、DN
A.RNA等生物大分子分離
B.用以纖維素為唯一碳源的培養(yǎng)基來(lái)分離纖維素分解菌

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