圖一為某植物在不同O2濃度條件下,無(wú)氧呼吸與有氧呼吸的CO2 釋放體積量變化曲線(xiàn),圖二為不同光照強(qiáng)度條件下,光合作用CO2體積變化量曲線(xiàn).假定圖一圖二情況下,呼吸速率相同,呼吸底物全部為葡萄糖;圖一中氧氣的吸收量用a表示數(shù)值,有氧與無(wú)氧呼吸共同釋放的二氧化碳總量用b表示數(shù)值.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖一中,當(dāng)O2濃度為
 
范圍時(shí),a=b.O2濃度為A時(shí),a與b的關(guān)系式是
 

(2)圖二為氧濃度為A點(diǎn)時(shí)測(cè)量的光合作用隨光照強(qiáng)度變化的速率曲線(xiàn).則光照強(qiáng)度為F時(shí),光合作用固定的CO2量表示為
 
(僅用字母a表示).
(3)圖二中G點(diǎn)處細(xì)胞進(jìn)行的生理活動(dòng)是
 
,與此生理活動(dòng)有關(guān)的場(chǎng)所分別是
 

(4)在植物生長(zhǎng)的過(guò)程中,植物的莖尖會(huì)產(chǎn)生生長(zhǎng)素,生長(zhǎng)素要從形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端,該運(yùn)輸過(guò)程中生長(zhǎng)素的運(yùn)輸方式是
 
考點(diǎn):有氧呼吸的過(guò)程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專(zhuān)題:
分析:有氧呼吸消耗1mol葡萄糖消耗6mol氧氣,產(chǎn)生6mol二氧化碳,無(wú)氧呼吸消耗1mol葡萄糖產(chǎn)生2mol二氧化碳,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量是有氧呼吸與無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳的量之和;植物的凈光合作用強(qiáng)度等于實(shí)際光合作用強(qiáng)度加上呼吸作用強(qiáng)度.
解答: 解:(1)a=b說(shuō)明細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,不進(jìn)行無(wú)氧呼吸,圖一中,只進(jìn)行有氧呼吸的氧氣濃度范圍是CE;分析題圖可知,氧氣濃度為A時(shí),無(wú)氧呼吸釋放的二氧化碳的量與有氧呼吸消耗的氧氣的量相等,由于有氧呼吸消耗的氧氣與釋放的二氧化碳相等,因此該點(diǎn)時(shí)b=2a.
(2)由(1)可知,氧氣濃度為A時(shí),b=2a,即細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳為2a,分析圖二為氧濃度為A點(diǎn)、光照強(qiáng)度為F時(shí)測(cè)得的凈光合作用是5a,因此光合作用固定的CO2量表示為5a+2a=7a.
(3)圖二中G點(diǎn)光合作用與呼吸作用相等,即凈光合作用為0,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,呼吸作用的場(chǎng)所是線(xiàn)粒體.
(4)生長(zhǎng)素在進(jìn)行極性運(yùn)輸時(shí)的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)CE  b=2a
(2)7a
(3)光合作用與呼吸作用    葉綠體、線(xiàn)粒體
(4)主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞呼吸、有氧呼吸、無(wú)氧呼吸的關(guān)系,實(shí)際光合作用強(qiáng)度、凈光合作用強(qiáng)度、呼吸作用強(qiáng)度之間的關(guān)系,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對(duì)于光合作用、呼吸作用的過(guò)程的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某腺體的細(xì)胞中提取一些細(xì)胞器,放入含有14C氨基酸的培養(yǎng)液中,培養(yǎng)液中含有這些細(xì)胞完成其功能所需要的物質(zhì)和條件,連續(xù)取樣測(cè)定標(biāo)記的氨基酸在這些細(xì)胞器中的數(shù)量.圖中正確的描述曲線(xiàn)是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖1處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問(wèn)題:

(1)由圖可知從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用
 
的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu).
(2)圖中DNA含量最多的是
 
,合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
中(填寫(xiě)S1~S4、P1~P4).
(3)P2中的細(xì)胞器與圖2的圖
 
相對(duì)應(yīng).
(4)若要在高倍鏡下觀(guān)察P3的棒狀結(jié)構(gòu),一般需要利用
 
進(jìn)行染色處理.
(5)若圖3為該細(xì)胞模式圖的一部分,圖2中a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖4中各結(jié)構(gòu)放大比例不同),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
①如果圖3細(xì)胞具有明顯的b結(jié)構(gòu),則該細(xì)胞不會(huì)出現(xiàn)g的現(xiàn)象,原因是
 

②若用龍膽紫染液對(duì)圖4中的結(jié)構(gòu)進(jìn)行染色,則在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了做“觀(guān)察植物染色體形態(tài)和數(shù)目”的實(shí)驗(yàn),需制作根尖細(xì)胞有絲分裂的臨時(shí)裝片,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)該實(shí)驗(yàn)制作臨時(shí)裝片的基本步驟是:
 
→漂洗→染色→制片,其中漂洗的目的是
 
;可以用于本次實(shí)驗(yàn)染色的染液是
 

(2)欲觀(guān)察到有絲分裂過(guò)程中清晰的染色體形態(tài)數(shù)目,應(yīng)在顯微鏡下選擇
 
細(xì)胞為宜.
(3)某同學(xué)繪制出該植物有絲分裂模式圖如圖.該同學(xué)所繪有絲分裂各時(shí)期的順序:
 
(用字母表示).開(kāi)始出現(xiàn)染色體的時(shí)期是
 
(用字母表示),染色體開(kāi)始轉(zhuǎn)變成質(zhì)形態(tài)的時(shí)期是
 
(用字母表示),此時(shí)期細(xì)胞中較活躍的細(xì)胞為
 

(4)若有同學(xué)說(shuō)該圖為動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的模式圖,則圖形中不應(yīng)該有的是
 
(填一結(jié)構(gòu)名稱(chēng)),少畫(huà)的與星射線(xiàn)的形成有關(guān)的細(xì)胞器是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是當(dāng)A接受一定強(qiáng)度刺激后引起F收縮過(guò)程的示意圖,圖2為圖1中D結(jié)構(gòu)的放大示意圖.請(qǐng)回答:

(1)圖1的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,圖2的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)是
 
,結(jié)構(gòu)②的名稱(chēng)是
 

(2)用針刺A時(shí),引起F收縮的現(xiàn)象被稱(chēng)為
 
.針刺引起疼痛,產(chǎn)生痛覺(jué)的部位是
 

(3)當(dāng)興奮在神經(jīng)纖維B上傳導(dǎo)時(shí),興奮部位的膜內(nèi)側(cè)的電位是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分析下列生命現(xiàn)象,回答有關(guān)問(wèn)題.
現(xiàn)象一:在正常人的血漿中,NaHCO3的含量約為H2C03含量的20倍.當(dāng)血漿中NaHCO3的含量減少時(shí),會(huì)形成酸中毒;當(dāng)血漿中H2CO3的含量減少時(shí),則形成堿中毒.
現(xiàn)象二:在初生幼苗或幼小植物體內(nèi),當(dāng)自由水的比例減小時(shí),機(jī)體代謝強(qiáng)度降低;當(dāng)自由水的比例增大時(shí),機(jī)體代謝強(qiáng)度增高.
現(xiàn)象三:人體血糖濃度太低會(huì)發(fā)生休克,若醫(yī)生給病人靜脈注射質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液,則病人會(huì)很快蘇醒過(guò)來(lái).
現(xiàn)象四:生活在地球南北兩極的動(dòng)物,如北極熊、企鵝等除了身披皮毛或羽毛外,皮下還有一層厚厚的脂肪.
(1)現(xiàn)象一表明
 

(2)你對(duì)現(xiàn)象二的解釋是
 

(3)現(xiàn)象三中給病人注射葡萄糖溶液的主要目的是
 

(4)你對(duì)現(xiàn)象四的解釋是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1是細(xì)胞中3種化合物含量的扇形圖,圖2是活細(xì)胞中元素含量的柱形圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)若圖1表示正常細(xì)胞,則A、B化合物分別是
 
、
 
,兩者共有的元素中含量最多的是
 
 (用圖2中的字母表示)
(2)若圖1表示正常細(xì)胞,則B化合物具有多樣性,其必含的元素為
 

(3)圖2中數(shù)量最多的元素是c,這與細(xì)胞中含量最多的化合物
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

性激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),促進(jìn)人體生殖器官的發(fā)育以及生殖細(xì)胞的形成
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

RNA在完全水解后,得到的化學(xué)成分是(  )
A、氨基酸、葡萄糖、堿基
B、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
C、核糖、堿基、磷酸
D、脫氧核糖、堿基、磷酸

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