19．結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)是生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中，核糖體的數(shù)量明顯增加
B．哺乳動物成熟紅細(xì)胞沒有細(xì)胞核，利于攜帶更多氧氣
C．胰腺細(xì)胞中光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)，有利于大量合成胰蛋白酶
D．細(xì)胞中線粒體的大小、數(shù)目隨代謝條件的不同而不同

分析 細(xì)胞中光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)之分，粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的表面有核糖體，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，一般粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體合成的是分泌蛋白．

解答 解：A、核糖體是蛋白質(zhì)合成場所，所以蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中核糖體的數(shù)量明顯增加，A正確；
B、哺乳動物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒有細(xì)胞核和各種細(xì)胞器，便于騰出大量空間給血紅蛋白，利于攜帶氧，B正確；
C、胰蛋白酶為分泌蛋白，是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成，再進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工，所以胰腺細(xì)胞中粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)發(fā)達(dá)，C錯誤；
D、代謝旺盛的細(xì)胞消耗能量多，線粒體數(shù)目和大小也相應(yīng)增加，D錯誤．
故選：C．

點(diǎn)評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性以及分泌蛋白形成的相關(guān)知識，難度適中，考生要能夠從細(xì)胞器的功能角度來考慮在細(xì)胞中的分布情況．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016屆山東省萊州市高三上第一次檢測生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一些生物學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)模型表示。下列對各曲線所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述正確的

①甲圖可表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系

②乙圖可表示溫室中一天內(nèi)CO2濃度的變化

③丙圖可表示酵母菌呼吸時O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)ATP產(chǎn)生量最大

④丁圖可表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系

A．①② B．①④ C．②③ D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．在機(jī)體局部發(fā)炎時，由發(fā)炎部位細(xì)胞發(fā)出信號，使該處的毛細(xì)血管壁細(xì)胞表達(dá)其膜上的P選擇蛋白（一種跨膜蛋白），血漿中的白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間識別、粘附并移出血管（如下圖①②③），最后進(jìn)入感染部位的組織中，吞噬病原體．據(jù)圖分析回答：
（1）細(xì)胞膜的化學(xué)組成主要有脂質(zhì)（或磷脂）和蛋白質(zhì)．
（2）在毛細(xì)血管壁細(xì)胞中，合成P選擇蛋白的細(xì)胞器是核糖體．
（3）①②③過程體現(xiàn)細(xì)胞膜具有（一定的）流動性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．
（4）白細(xì)胞與毛細(xì)血管壁細(xì)胞之間能夠識別，是因?yàn)榘准?xì)胞膜上的糖蛋白和糖脂與P選擇蛋白的相互識別作用．
（5）白細(xì)胞在感染部位吞噬并消滅病原體的過程屬于非特異性免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為水綿結(jié)構(gòu)模式圖．恩吉爾曼進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)時，把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時裝片放在沒有空氣的黑暗環(huán)境里，然后用白光束對水綿細(xì)胞的不同部位（如a處）做點(diǎn)狀投射，發(fā)現(xiàn)水中的好氧細(xì)菌明顯聚集在葉綠體被光投射處；若將裝片完全暴露在光下，好氧細(xì)菌則分布在帶狀葉綠體的周圍．此實(shí)驗(yàn)不能說明（　�。�
A．光合作用產(chǎn)生氧氣B．氧氣的釋放需要光照
C．葉綠體是光合作用的場所D．光合作用產(chǎn)生的氧氣來源于水

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．圖①～③分別表示人體細(xì)胞中發(fā)生的3種生物大分子的合成過程．下列敘述不正確的是（　�。�
A．圖①和圖②過程發(fā)生的場所相同
B．圖①所示過程，兩條鏈都必須作為模板
C．圖②雜交區(qū)域中的堿基互補(bǔ)配對方式有兩種
D．圖③所示過程中，核糖體相對mRNA移動的方向是從左往右

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．某植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別是25℃和35℃．科研人員在夏季晴朗的某一天中，測得了該植物的凈光合速率（單位面積的葉片在單位時間內(nèi)吸收CO2的量）和光合有效輻射（太陽輻射中能被綠色植物用來進(jìn)行光合作用的那部分能量）的日變化曲線（圖甲），以及胞間CO2濃度和氣溫的日變化曲線（圖乙）．

（1）胞間的CO2被葉肉細(xì)胞吸收后，在葉綠體基質(zhì)內(nèi)與五碳化合物（C5）結(jié)合生成三碳化合物（C3），C3在光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]（或NADPH）的作用下，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為糖類等有機(jī)物．
（2）結(jié)合圖甲和圖乙分析，6：00～10：00時凈光合速率快速上升，是由于光合有效輻射逐漸增大，溫度較適宜，并且胞間CO2濃度相對較高．
（3）結(jié)合圖甲和圖乙分析，12：00～14：00時，氣溫升高，植物的蒸騰作用增強(qiáng)，導(dǎo)致植物葉片上的氣孔部分關(guān)閉，但胞間CO2濃度反而略有升高，其原因是氣溫升高有利于細(xì)胞呼吸，葉肉細(xì)胞呼吸釋放的CO2增多；凈光合速率降低，葉肉細(xì)胞消耗CO2減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．治療性克隆是指把患者體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核卵母細(xì)胞中，構(gòu)建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時期分離出ES細(xì)胞，獲得的ES細(xì)胞定向分化為所需的特定類型細(xì)胞（如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和血細(xì)胞），用于治療．請回答下列問題：
（1）ES細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞的簡稱，在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯：在功能上，具有發(fā)育的全能性．將重組胚胎在體外培養(yǎng)到囊胚時期，從該時期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
中進(jìn)行分離，從而獲得ES細(xì)胞．
（2）在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化成所需的各種特定類型細(xì)胞或器官，該過程研究的意義在于解決臨床上供體器官不足或器官移植后免疫排斥等問題．
（3）科學(xué)家將患者的體細(xì)胞核植入去核的卵母細(xì)胞中，而不是直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的原因是體細(xì)胞核在體細(xì)胞中不能表現(xiàn)全能性，而卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可以給它提供表達(dá)全能性的環(huán)境（或“卵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中含有誘導(dǎo)體細(xì)胞核表達(dá)出全能性的物質(zhì)”等合理答案）．
（4）科學(xué)家將體外培養(yǎng)的ES細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)使其定向分化為胰島B細(xì)胞，并進(jìn)行了胰島素釋放實(shí)驗(yàn)：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細(xì)胞分泌的胰島素的量，如圖為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，據(jù)此分析確認(rèn)ES細(xì)胞誘導(dǎo)成功，得到此結(jié)論的依據(jù)是在糖濃度高時，胰島素分泌多，在糖濃度低時，胰島素分泌量減少（合理即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于糖類物質(zhì)對應(yīng)正確的是：（　�。�
①存在于DNA而不存在于RNA的糖類 
②植物細(xì)胞主要的儲能物質(zhì) 
③動物特有的多糖 
④存在于動物乳汁而不存在于肝臟細(xì)胞的糖類．
A．核糖、纖維素、糖原、乳糖B．脫氧核糖、葡萄糖、糖原、蔗糖
C．脫氧核糖、淀粉、糖原、乳糖D．核糖、淀粉、糖原、蔗糖

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．2014年西非埃博拉病毒疫情大規(guī)模爆發(fā)，其引起的埃博拉出血熱是當(dāng)今世界上最致命的病毒性出血熱，包括嘔吐、腹瀉、體外出血、發(fā)燒等．如圖表示埃博拉病毒感染人體后發(fā)生的部分免疫過程，據(jù)圖分析正確的是
（1）圖中不能夠特異性識別埃博拉病毒的細(xì)胞有甲和丁（填編號），戊代表的物質(zhì)是抗體．
（2）該圖表示的是特異性免疫過程中的體液免疫，當(dāng)病毒剛開始入侵時，首先發(fā)起攻擊的免疫細(xì)胞甲，其名稱是吞噬細(xì)胞，圖中乙細(xì)胞可產(chǎn)生淋巴因子（填編號）
（3）嚴(yán)重的腹瀉，如果丟失鹽分的比例大于丟失水分的比例，其內(nèi)環(huán)境滲透壓會降低（升高、降低、不變）
（4）某人感染了該病毒后，出現(xiàn)了發(fā)熱癥狀，與發(fā)病前相比其產(chǎn)熱量增加
（5）科研人員用志愿者檢測新的病毒疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力．將健康的志愿者分成對照組和多個實(shí)驗(yàn)組，每組若干名．對照組的處理：接種不含疫苗的接種物．實(shí)驗(yàn)組的處理：接種等量含疫苗的接種物．一段時間后，檢驗(yàn)志愿者血液中產(chǎn)生抗體的能力．為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組志愿者需接種不同濃度的疫苗．
（6）有人建議用康復(fù)者的血清來治療患者，其原理是康復(fù)者的血清中含有抗埃博拉病毒的抗體．

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