17．下列為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，以下說法正確的是（　　）
A．①是基因頻率改變B．②是突變和基因重組等
C．③是自然選擇學(xué)說D．④是物種多樣性

分析 分析題圖：①生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變；②表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，為生物進(jìn)化提供原材料；③生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說；④表示基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

解答 解：A、①表示種群基因頻率的改變，A正確；
B、②表示可遺傳的變異，包括基因突變、基因重組和染色體變異，B正確；
C、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說，所以③表示自然選擇學(xué)說，C正確；
D、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，D錯誤．
故選：ABC，

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，能正確分析題圖，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市高二4月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有一種二肽，化學(xué)式是C8H14N205，水解后得到丙氨酸（R基為─CH3)和另一種氨基酸 M,則氨基酸M的R基的化學(xué)式為（ ）

A. -C5H9NO4 B. -C3H5NO2 C. -C5H702 D. -C3H5O2

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．關(guān)于細(xì)胞間信息交流的敘述，不正確的是（　�。�
A．與不同激素分子結(jié)合的受體是不同的
B．信號分子與靶細(xì)胞的識別與結(jié)合具有專一性
C．細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
D．與胰島素和甲狀腺激素結(jié)合的受體可能相同，也可能不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．由1 分子磷酸．1 分子堿基和1 分子化合物a 構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（　　）
A．若m 為腺嘌呤，則b 肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B．在禽流感病毒、幽門螺桿菌體內(nèi)b 均為4 種
C．若m 為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物
D．若a 為脫氧核糖，則由b 構(gòu)成的核酸完全水解，得到的化合物最多有8 種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于人體細(xì)胞呼吸作用的敘述，正確的是（　　）
A．CO2來自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
B．細(xì)胞呼吸分解有機(jī)物釋放的能量只有部分用于合成ATP
C．無氧呼吸不需要氧的參與，該過程與有氧呼吸完全不同
D．細(xì)胞供氧不足時，無氧呼吸可將糖類氧化為乳酸或酒精

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．已知某種植物的花紫色和綠色是一對相對性狀．由基因R、r控制；植株高和矮是一對相對性狀，有基因T、t控制，且兩對基因獨(dú)立遺傳．為了鑒別有關(guān)性狀的顯隱性關(guān)系，有人進(jìn)行了一系列雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示．請回答問題：

（1）根據(jù)雜交組合及結(jié)果判斷，花色性狀中紫色為隱性性狀．控制此性狀的基因在該植物體的一個細(xì)胞中最多存在4個．親本中綠色矮植株A的基因型是Rrtt．
（2）組合①產(chǎn)生的F1中，能夠穩(wěn)定遺傳的個體所占比例是0．
（3）組合②中F1的自交后代會出現(xiàn)不同于親本的新組合類型，這種變異來源于基因重組，該變異發(fā)生在親本植株的減數(shù)分裂過程中．
（4）若僅考慮花的顏色，則組合①的F1自交后代的表現(xiàn)型及比例為紫色：綠色=5：3．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．某校生物興趣小組選擇了“海洋動物和淡水動物對環(huán)境的適應(yīng)性”的課題研究，欲探索一下海洋動物和淡水動物血漿滲透壓的高低．現(xiàn)已得到了兩類動物的血液，并已離心分離出兩類動物的血漿各50mL，請你幫助設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以完成研究任務(wù)．
（1）你的設(shè)計(jì)依據(jù)滲透作用原理
（2）應(yīng)準(zhǔn)備的儀器有燒杯、長頸漏斗、半透膜（玻璃紙、膀胱等）、細(xì)線．
（3）實(shí)驗(yàn)的步驟是：
①先將淡水動物的血漿倒入燒杯中．
②用半透膜封住長頸漏斗的口，用細(xì)線將半透膜扎緊．
③將海洋動物的血漿倒人漏斗中，將漏斗浸入到燒杯中，使兩者液面在同一個高度上．
④一段時間后觀察漏斗管中液面的變化．
（4）結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①液面上升，說明海洋動物的血漿滲透壓高于淡水動物
②液面不變，說明海洋動物血漿的滲透壓與淡水動物相等
③液面下降，說明海洋動物的血漿滲透壓低于淡水動物
（5）最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論是漏斗管中液面上升，原因是海水濃度高于淡水，海洋動物長期適應(yīng)環(huán)境，故血漿滲透壓高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．圖1顯示了某種甲蟲的兩個種群基因庫的動態(tài)變化過程．種群中每只甲蟲都有相應(yīng)的基因型，A和a這對等位基因沒有顯隱性關(guān)系，共同決定甲蟲的體色，甲蟲體色的基因型和表現(xiàn)型如圖2所示．請據(jù)圖回答：

（1）圖2中的甲蟲具有多種體色體現(xiàn)了生物的基因多樣性．
（2）在種群中出現(xiàn)了基因型為A'A的甲蟲，A'基因最可能的來源是基因突變．該來源為生物進(jìn)化提供原材料．A'A個體的出現(xiàn)將會使種群基因庫中的基因頻率發(fā)生改變．
（3）由圖1可知，種群I和種群II（選填“是”或“不是”）是同一物種．
（4）圖中箭頭表示通過遷移，兩個種群的基因庫之間有計(jì)劃進(jìn)行基因交流．由此可知，種群1和種群2之間不存在地理（生殖）隔離．
（5）根據(jù)圖1兩個種群不同體色的甲蟲分布比例，可以初步推測出處于工業(yè)污染較為嚴(yán)重的環(huán)境中的是哪個種群？I，該環(huán)境對甲蟲的生存起到了選擇作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．完成下列填空和畫圖：

（1）下列細(xì)胞或細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，能夠合成多糖的有①②③④⑤⑥
①葉綠體
②肝細(xì)胞 
③藍(lán)藻
④骨骼肌細(xì)胞       
⑤高爾基體           
⑥S型肺炎雙球菌
（2）下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有成形的細(xì)胞核的是②④⑥
①月季的成熟導(dǎo)管
②蘋果的成熟葉細(xì)胞
③豬的成熟紅細(xì)胞
④傘藻細(xì)胞
⑤玫瑰成熟的篩管細(xì)胞   
⑥正在分裂的蛙的紅細(xì)胞
（3）如圖1為顯微鏡視野中的某植物葉表皮，其中深色的為保衛(wèi)細(xì)胞，刻度線在目鏡鏡頭上．
①若要測量該保衛(wèi)細(xì)胞長度，可小角度轉(zhuǎn)動裝片順時針（填“順時針”或“逆時針”）
②若要測量該保衛(wèi)細(xì)胞長度，可小角度轉(zhuǎn)動目鏡逆時針（填“順時針”或“逆時針”）
（4）各種細(xì)胞器的形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同，在功能上也各有分工．線粒體是細(xì)胞的“動力車間”，溶酶體是“消化車間”．在細(xì)胞中穿梭往來，繁忙地運(yùn)輸著“貨物”，就像“深海中的潛艇”的是囊泡
（5）使染色體著色可以用龍膽紫溶液或醋酸洋紅液．請?jiān)倥e一例使染色體著色的試劑改良苯酚品紅染液
（6）模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性描述，模型構(gòu)建是生物學(xué)教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)的一種重要方法．模型的形式包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．下列屬于物理模型的有①③④⑥
①DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型         
 ②拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片
③減數(shù)分裂中染色體變化的模型   
④血糖調(diào)節(jié)的模型
⑤種群增長的“J”型曲線          
⑥生物膜的流動鑲嵌模型
（7）生物學(xué)兩個概念之間的關(guān)系有獨(dú)立型、包含型、重合型和重疊型．其中，重合型是完全等同關(guān)系的生物學(xué)概念．下列屬于重合型的兩個概念有①②③④⑥
①染色質(zhì)和染色體    ②細(xì)胞外液和內(nèi)環(huán)境
③基因工程和DNA重組技術(shù)④細(xì)胞呼吸和呼吸作用
⑤腺嘌呤核糖核苷酸和ADP     ⑥脫氧核糖核苷酸和脫氧核苷酸
（8）如圖2為探究酵母菌有氧呼吸裝置圖的一部分．請按要求補(bǔ)全圖．要求：
①畫出活塞下方的玻璃導(dǎo)管．
②在錐形瓶下方寫出瓶內(nèi)所加的試劑或培養(yǎng)液．
．

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同步練習(xí)冊答案