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【題目】為研究根背光生長與生長素的關系，將水稻幼苗分別培養(yǎng)在含不同濃度生長素或適宜濃度NPA（生長素運輸抑制劑）的溶液中，用水平單側光照射根部（如下圖），測得根的彎曲角度及生長速率如下表。據此實驗結果，不能得出的結論是（ ）

A．根向光一側的生長速率大于背光一側

B．生長素對水稻根生長的作用具有兩重性

C．單側光對向光一側生長素的合成沒有影響

D．單側光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關

【答案】C

【解析】A、看圖、讀表可以知道,光照作用下生長素分布不均,導致根向光側生長素大于背光一側,所以A選項是正確的;

B、對比四個外源生長素的測定指標,可以看出隨生長素濃度的增高,生長速度是現(xiàn)增高后降低,可以看出生長素對根生長的作用具有兩重性,所以B選項是正確的;

C、題干沒有給出單側光對向光一側生長素合成是否有影響的任何信息,無法得出單側光對向光一側生長素的合成沒有影響的結論,故C錯誤;

D、用生長素抑制劑處理根,根的彎曲程度減弱,所以D選項是正確的．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖分別表示兩個不同的人工生態(tài)農業(yè)模式圖，據圖分析回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)能量流動具有的特點。如甲所示，人的食物 2/3 來自于農作物，1/3 來自于家 禽家畜，若人體重增加 300 克，則最少要消耗農作物克。

（2）從能量角度分析，設計乙人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是。在生態(tài)系統(tǒng)的組成成份中，沼氣池中 的生物屬于。乙中“管道”可為農作物生長提供。

（3）估算大棚中某種雙子葉雜草的種群密度時，最常用的方法是，相對于自然生態(tài)系統(tǒng)，乙 抵抗力穩(wěn)定性較低的原因是。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】我國西北一些地區(qū)年降雨量小于450mm，只適宜種植灌木和草．若種植屬于喬木的楊樹，生態(tài)的不適應會使楊樹長成半死不活的“小老頭”狀，遠不如當?shù)貥浞N那樣有較高的生態(tài)適應性，其原因主要是不符合

A. 物種多樣性原理 B. 協(xié)調與平衡原理

C. 系統(tǒng)整體性原理 D. 物質循環(huán)再生原理

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物側芽的生長受生長素（IAA）及其他物質的共同影響。有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：

實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，見下左圖；

實驗二：用14CO2飼喂葉片，測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，見下右圖。


（1） IAA是植物細胞之間傳遞__________的分子，頂芽合成的IAA通過___________方式向下運輸。

（2）實驗一中，去頂32 h時Ⅲ組側芽長度明顯小于Ⅱ組，其原因是___________________。

（3）實驗二中，14CO2進入葉綠體后，首先能檢測到含14C的有機物是____________，該物質被還原成糖類需要光反應提供_____________________。a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的光合產物_______________。

（4）綜合兩個實驗的數(shù)據推測，去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側芽附近的IAA濃度關系為：Ⅰ組_______（大于/小于/等于）Ⅲ組；去頂8h時Ⅱ組側芽長度明顯大于Ⅰ組，請對此結果提出合理的假設：______________________________________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列性狀中屬于相對性狀的是（ ）

A、兔的長毛和短毛 B、人的身高和體重

C、棉花的細絨和長絨 D、貓的白毛和藍眼

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】研究發(fā)現(xiàn)柚皮精油和乳酸菌素（蛋白質）均有抑菌作用，兩者的提取及應用如圖所示．

（1）為了提高出油率，也因為柚皮易焦糊，宜采用 法提取柚皮精油，該過程得到的糊狀液體可通過 除去其中的固體雜質．

（2）為了分離出優(yōu)良的乳酸菌A，需要制備 培養(yǎng)基；若需長期保存菌種，可采取的方法是 ．

（3）抑菌實驗時，在長滿致病菌的平板上，會出現(xiàn)以抑菌物質為中心的透明圈．可通過測定透明圈的 來比較柚皮精油和乳酸菌素的抑菌效果．

（4）某橘農發(fā)現(xiàn)自家一橘樹具有抗蟲性狀，欲利用組織培養(yǎng)技術大量繁殖．若用花藥離體培養(yǎng)，則應選擇 期的花藥成功率最高．確定花粉發(fā)育期最常用的方法是

法，若花粉不易著色，需采用 法．產生花粉的植株有兩個途徑：一是花粉通過 階段發(fā)育為植株；另一種是花粉在 培養(yǎng)基上，先形成愈傷組織，再分化成植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】成語“螳螂捕蟬，黃雀在后”所隱含的食物鏈中，營養(yǎng)級至少有（ ）

A．3個 B．4個 C．5個 D．無法確定

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，其中D為分解者，其余生物構成一條食物鏈A→ B →C，下圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B后發(fā)生的一系列變化示意圖�；卮鹣铝袉栴}。

（1）圖中的甲表示 ，乙表示 ，丙表示 。

（2）參與丁過程的是 （填“自養(yǎng)型”或“異養(yǎng)型”）生物。

（3）能量流入A、B、C三個營養(yǎng)級的方式 （填“相同”或“不同”），該生態(tài)系統(tǒng)中生物 （填字母）組成一個群落。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為細胞信息傳遞過程，E、F表示物質，對應關系不正確的是（ ）


細胞Ⅰ

細胞Ⅱ

物質E

物質F

A

垂體細胞

甲狀腺細胞

促甲狀腺激素

受體

B

輔T細胞

致敏B細胞

白細胞介素-2

抗體

C

胰島β細胞

肝細胞

胰島素

糖蛋白

D

傳出神經元

肌肉細胞

乙酰膽堿

離子通道

A. A B. B C. C D. D

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