組 | 親本 | F1 | F2 |
1 | 紫花×紅花 | 紫 | 紫:紅=3:1 |
2 | 紫花×白花 | 紫 | 紫:紅:白=9:3:4 |
3 | 白花×紅花 | 紫 | 紫:紅:白=9:3:4 |
組 | 親本 | F1 | F2 |
1 | 紫花×白花 | 紫 | 紫:白=9:7 |
2 | 白花×白花 | 紫 | 紫:白=9:7 |
3 | 紫花×白花 | 紫 | 紫:白=3:1 |
分析 分析表格:
1、表甲:植物雜交實驗結(jié)果表明,若紅花親本的基因型為aaBB,則紫花親本的基因型為AABB;第2組實驗的親本基因組成為AABB×aabb,F(xiàn)1紫花植株的基因型為AaBb,此雙雜合子自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4,則雙顯性(A_B_)為紫花,中間代謝產(chǎn)物為紅色(形成紅花),第一種單顯性(aaB_)為紅花,另一種單顯性(A_bb)和雙隱性(aabb)開白花.
2、表乙:依據(jù)F2植株中紫花:白花=9:7,說明兩對顯性基因的互補作用. 則雙顯性(D_E_)為紫花,開白花的有Ddee、ddEe、DDee、ddee和ddEE五種.第1組和第2組F2植株中紫花:白花=9:7,說明F1紫花植株的基因型都為DdEe,則第1組親本基因組成為DDEE(紫花)×ddee(白花),第2組親本基因組成為DDee(白花)×ddEE(白花),第3組F2植株中紫花:白花=3:1,則親本基因組成為DDEE(紫花)×DDee(白花)或DDEE(紫花)×ddEE(白花).
解答 解:(1)表甲植物雜交實驗結(jié)果表明,若紅花親本的基因型為aaBB,則紫花親本的基因型為AABB;第2組實驗的親本基因組成為AABB×aabb,F(xiàn)1紫花植株的基因型為AaBb,此雙雜合子自交,子一代植株的表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4,則雙顯性(A_B_)為紫花,基因型有AABB、AABb、AaBb、AaBB4種;中間代謝產(chǎn)物為紅色(形成紅花),第一種單顯性(aaB_)為紅花,基因型有aaBB、aaBb,另一種單顯性(A_bb)和雙隱性(aabb)開白花,即開白花的基因型有AAbb、Aabb、aabb.
(2)表甲中第1組實驗紅花紅花親本的基因型為aaBB,紫花親本的基因型為AABB,F(xiàn)1紫花自交,F(xiàn)2紫:紅=3:1,遺傳圖解見答案.
(3)第3組實驗親本基因組成為AAbb×aaBB,F(xiàn)1紫花植株的基因型為AaBb,F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4,其中白花的個體的基因型有AAbb、Aabb和aabb三種,其中與白花親本基因型AAbb相同的個體占$\frac{1}{4}$.若第2組和第3組的白花親本AAbb之間進行雜交,不管雜交幾代,后代都不發(fā)生性分離,表現(xiàn)都為白色性狀.
(4)第1組和第2組F2植株中紫花:白花=9:7,說明F1紫花植株的基因型都為DdEe,則第1組親本基因組成為DDEE(紫花)×ddee(白花),第2組親本基因組成為DDee(白花)×ddEE(白花),第3組F2植株中紫花:白花=3:1,則親本基因組成為DDEE(紫花)×DDee(白花)或DDEE(紫花)×ddEE(白花).
(5)表乙中第2組實驗親本是兩個白花品種雜交獲得F1紫花植株DdEe,與純合白花品種雜交的可能性有以下三種:①DdEe×DDee、②DdEe×ddEE和③DdEe×ddee,通過計算可知,F(xiàn)2分離比為1:1的只有①和②兩種情形,第③種情形F2中紫花:白花=1:3.
故答案為:
(1)A_B_(AABB、AABb、AaBb、AaBB)和A_bb(AAbb、Aabb)、aabb(此小題答案不完整不可)
(2)如右圖
(3)$\frac{1}{4}$ 全為白花
(4)ddee DDee和ddEE DDee或ddEE
(5)①DDee或ddEE
②雜交后代紫花與白花之比為1:3
點評 本題考查基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,意在考查學生的圖表分析能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力,難度較大.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲病是伴X顯性遺傳病 | |
B. | 若Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個男孩,則該男孩患一種病的概率為$\frac{1}{8}$ | |
C. | Ⅲ-2基因型為AAXbY | |
D. | 若Ⅱ-5與一正常的女性婚配,則其子女患甲病的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟番茄細胞液中雖然含有豐富的葡萄糖和果糖,但不可以用做還原糖鑒定的替代材料 | |
B. | 用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑要先將A液B液混合均勻后,再加入樣品試管中 | |
C. | 鑒定可溶性還原糖時,要先加入斐林試劑甲液搖勻后,再加乙液 | |
D. | 斐林試劑與蔗糖溶液水浴煮沸5分鐘將出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不同濃度的生長素對植物的生長的促進效應(yīng)可能相同 | |
B. | A點對應(yīng)的生長素濃度對根、芽、莖的生長都有抑制 | |
C. | D點對應(yīng)的生長素濃度對莖的生長具有促進作用,卻抑制了芽的生長 | |
D. | 三種器官對生長素反應(yīng)的靈敏程度為:莖>芽>根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩對基因控制的相對性狀遺傳時一定符合基因自由組合定律 | |
B. | 根據(jù)基因的分離定律,減數(shù)分裂過程中產(chǎn)生的雌、雄配子數(shù)目比為1:1 | |
C. | 若AaBb兩對基因位于非同源染色體上,則其分離或組合是互不干擾的 | |
D. | 個體中的Aa雜交后代出現(xiàn)性狀分離,且分離比為3:1,可判斷為常染色體遺傳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合 | |
B. | 核糖體膜經(jīng)常轉(zhuǎn)化成其他膜結(jié)構(gòu) | |
C. | 高爾基體膜突起形成小泡,離開高爾基體膜與細胞膜融合 | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜通過小泡與高爾基體膜融合,高爾基體膜也通過小泡與細胞膜融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì) 糖類 脂肪 | B. | 糖蛋白 類脂 | ||
C. | 蛋白質(zhì) 糖類 脂質(zhì) | D. | 糖蛋白 脂質(zhì) |
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