A. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化是兩者相互選擇的結(jié)果 | |
B. | 西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化說(shuō)明選擇決定進(jìn)化的方向 | |
C. | 在純蛺蝶覓食的刺激下西番蓮發(fā)生了葉形和葉片蜜腺的突變 | |
D. | 西番蓮釋放化學(xué)物質(zhì)抗蟲(chóng)和純蛺蝶能抵抗這種物質(zhì)是長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果 |
分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn):種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料;自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向;隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化是兩者相互選擇的結(jié)果,A正確;
B、西番蓮葉形的變化和純蛺蝶覓食行為的變化說(shuō)明自然選擇決定生物進(jìn)化的方向,B正確;
C、西番蓮的變異是不定向的,與純蛺蝶覓食的刺激無(wú)關(guān),C錯(cuò)誤;
D、西番蓮釋放化學(xué)物質(zhì)抗蟲(chóng)和純蛺蝶能抵抗這種物質(zhì)是長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開(kāi)學(xué)生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列是某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中④的名稱是 ;圖中表示R基的代號(hào)是 .
(2)形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ,在這個(gè)過(guò)程中,相對(duì)分子質(zhì)量減少了 .
(3)組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ②①④③⑥⑤ | C. | ②①④③⑤⑥ | D. | ②①③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ④和①過(guò)程維持了生物體親子代間染色體數(shù)目的恒定 | |
B. | ②、③過(guò)程都有細(xì)胞增殖、分化、衰老和凋亡 | |
C. | ②、③發(fā)生的基因突變有可能傳遞給子代 | |
D. | 經(jīng)過(guò)④過(guò)程,個(gè)體產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)燒時(shí)食欲減退是因?yàn)橥僖旱矸勖甘チ嘶钚?/td> | |
B. | 口服多酶片中的胰蛋白酶可在小腸中發(fā)揮作用 | |
C. | 用果膠酶澄清果汁時(shí),澄清速度與pH無(wú)關(guān) | |
D. | 洗衣時(shí),用熱水能增強(qiáng)加酶洗衣粉中酶的活性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞程序性死亡有利于神經(jīng)系統(tǒng)正常發(fā)育 | |
B. | 生存因子干擾神經(jīng)細(xì)胞發(fā)育,使其衰老死亡 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞與靶細(xì)胞間并非用電信號(hào)傳遞信息 | |
D. | 死亡細(xì)胞被吞噬細(xì)胞清除屬非特異性免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{16}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人工誘變處理可提高作物的突變率 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 | |
C. | 誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 | |
D. | 和誘變育種相比,雜交育種可以大幅度地改良某些性狀 |
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