A. | 免疫活性物質(zhì)是指由免疫細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì) | |
B. | 吞噬細(xì)胞只在非特異性免疫中發(fā)揮作用 | |
C. | T細(xì)胞在體液免疫中發(fā)揮著不可或缺的作用 | |
D. | 淋巴因子能特異性消滅抗原 |
分析 特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,具體過程如下:
解答 解:A、免疫活性物質(zhì)是指是由免疫細(xì)胞或其它細(xì)胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用的物質(zhì),包括淋巴因子、抗體和溶菌酶等,A錯誤;
B、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫、細(xì)胞免疫和體液免疫中都能發(fā)揮作用,B錯誤;
C、T細(xì)胞在體液免疫中發(fā)揮著不可或缺的作用,C正確;
D、淋巴因子具有增強免疫殺傷力的作用,不能特異性消滅抗原,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及淋巴細(xì)胞的起源和分化過程,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,能運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一生物體不同組織細(xì)胞內(nèi)化學(xué)元素的種類和含量大體相同 | |
B. | C、H、O、N是組成生物體內(nèi)酶所必需的元素 | |
C. | 磷脂是生物膜的主要組成成分,原核生物不含磷脂 | |
D. | 糖類的組成元素是C、H、0,均可作為生物體生命活動的能源物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | C3化合物增多、C5化合物減少,C3化合物增多、C5化合物減少 | |
B. | C3化合物減少、C5化合物增多,C3化合物減少、C5化合物增多 | |
C. | C3化合物增多、C5化合物減多,C3化合物減少、C5化合物減少 | |
D. | C3化合物減少、C5化合物減少,C3化合物增多、C5化合物增多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲斯實驗證明了生物的遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | 艾弗里利用同位素標(biāo)記法證實了“轉(zhuǎn)化因子”就是DNA | |
C. | 富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建構(gòu)作出了重要貢獻(xiàn) | |
D. | 薩頓與摩爾根均采用類比推理證明了基因位于染色體上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 糖尿病病人逐漸消瘦,是因為其體內(nèi)糖的氧化供能發(fā)生障礙,導(dǎo)致非糖物質(zhì)分解加強 | |
B. | 胰島素可抑制氨基酸轉(zhuǎn)化為葡萄糖 | |
C. | 胰高血糖素可促進(jìn)脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化 | |
D. | 胰島素與胰高血糖素之間存在協(xié)同關(guān)系,共同調(diào)節(jié)血糖平衡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②③⑤ | C. | ①②③④ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗 | 操作順序 |
A | 蛋白質(zhì)的鑒定實驗 | 雙縮脲試劑A液和B液混合均勻后再加入 |
B | 探究溫度對酶活性的影響 | 先將酶和底物充分混合,后設(shè)置系列的溫度梯度 |
C | 觀察植物細(xì)胞有絲分裂 | 先用清水洗去解離液,后用堿性燃料對染色體染色 |
D | 低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 | 先制作根尖細(xì)胞臨時裝片,后放入冰箱中低溫誘導(dǎo) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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