(2015秋•揚(yáng)州期末)如圖為人體內(nèi)甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)示意圖,下列敘述正確的是( )
A.激素①分泌增加時(shí),激素②分泌會(huì)減少
B.激素②分泌增加時(shí),激素③分泌會(huì)減少
C.激素③分泌增加時(shí),激素①分泌會(huì)減少
D.激素②是促甲狀腺激素釋放激素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) | B. | 核糖體 | C. | 高爾基體 | D. | 線(xiàn)粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二上入學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•銀川校級(jí)期末)硝化細(xì)菌通過(guò)化能合成作用形成有機(jī)物,需要下列哪種環(huán)境條件?( )
A.具有NH3及缺氧 B.具有NH3和氧
C.具有硝酸和氧 D.具有硝酸及缺氧
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•揚(yáng)州期末)如圖甲是細(xì)菌細(xì)胞模式圖,乙是動(dòng)物細(xì)胞模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答([ ]內(nèi)填圖中編號(hào),橫線(xiàn)上填文字):
(1)圖甲細(xì)胞與圖乙細(xì)胞相比,其結(jié)構(gòu)上的最主要區(qū)別是圖甲細(xì)胞 ,它們都具有的細(xì)胞器是[ ].
(2)圖乙細(xì)胞中參與構(gòu)成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有[ ],如果將圖乙改為高等植物細(xì)胞模式圖,則必須去除的結(jié)構(gòu)是[ ].
(3)圖乙細(xì)胞中②結(jié)構(gòu)中通過(guò) 的方式增大膜面積,該細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要分布在[ ]中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚(yáng)州期末)下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述,不合理的是( )
A.取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
B.樣方內(nèi)各年齡段的個(gè)體均需統(tǒng)計(jì)
C.不宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象
D.不宜用標(biāo)志重捕法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚(yáng)州期末)如圖是正常人體肝細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖,圖中序號(hào)分別表示體液的不同成分,其中不屬于內(nèi)環(huán)境的是( )
A.① B.② C.③ D.④
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省揚(yáng)州市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•揚(yáng)州期末)下列對(duì)光合作用相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.在色素的分離實(shí)驗(yàn)中,如果層析液沒(méi)及濾液細(xì)線(xiàn),會(huì)導(dǎo)致色素溶解在層析液中
B.用14C標(biāo)記CO2,可追蹤光合作用過(guò)程中利用CO2合成有機(jī)物的暗反應(yīng)過(guò)程
C.將置于陽(yáng)光下的盆栽植物移至黑暗處,瞬間細(xì)胞內(nèi)三碳化合物的含量會(huì)增多
D.向一組植物同時(shí)提供H218O和C18O2,可證明光合作用釋放的氧氣來(lái)自水
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省惠州市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•惠州期末)下列有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的做法和原理,正確的是( )
A.不同作物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收具有差異性,輪作有利于植物對(duì)無(wú)機(jī)鹽的合理利用
B.水稻也要定期排水,防止根系無(wú)氧呼吸積累酒精而爛根
C.“正其行,通其風(fēng).”其蘊(yùn)含的科學(xué)道理是通風(fēng)有利于為植物提供足夠的CO2原料
D.大棚蔬菜種植時(shí)最好使用紅色或藍(lán)紫色的透明塑料薄膜,原因是綠葉中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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