如圖是酵母菌細(xì)胞正在進(jìn)行出芽生殖的模式圖,據(jù)圖回答.
(1)酵母菌為
 
 核生物,判斷的理由是
 

(2)2是
 
,酵母菌與植物細(xì)胞相比,所共有的結(jié)構(gòu)包括
 

(3)酵母菌在生命結(jié)構(gòu)的層次中對(duì)應(yīng)于
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專(zhuān)題:
分析:分析題圖:圖示是酵母菌細(xì)胞正在進(jìn)行出芽生殖的模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)3為線(xiàn)粒體,是有氧呼吸的主要場(chǎng)所;結(jié)構(gòu)4為液泡;結(jié)構(gòu)5為酵母菌出芽形成的芽孢.
解答: 解:(1)酵母菌有以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于真核生物.
(2)圖中結(jié)構(gòu)為細(xì)胞膜;酵母菌和植物細(xì)胞都含有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核.
(3)酵母菌屬于單細(xì)胞生物,在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中既屬于細(xì)胞層次,也屬于個(gè)體層次.
故答案為:
(1)真核    有由核膜包被的細(xì)胞核
(2)細(xì)胞膜    細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
(3)細(xì)胞,也是個(gè)體
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合酵母菌細(xì)胞正在進(jìn)行出芽生殖的模式圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱(chēng);識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列四組生物中,都屬于真核生物的是( 。
A、噬菌體和酵母菌
B、乳酸菌和草履蟲(chóng)
C、念珠藻和大腸桿菌
D、水綿和變形蟲(chóng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某高等植物細(xì)胞部分結(jié)構(gòu),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題.

(1)大氣中的CO2在圖中所示細(xì)胞器
 
(填字母)內(nèi)的
 
(填數(shù)字)處合成有機(jī)物,含碳有機(jī)物可以在圖中所示的
 
(填字母)和
 
(填字母)被分解為CO2
(2)生態(tài)系統(tǒng)中有一類(lèi)生物,雖不能進(jìn)行光合作用,但能通過(guò)
 
作用合成有機(jī)物,這類(lèi)生物的細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比,主要特點(diǎn)是
 

(3)甲、乙兩支大小相同的試管,都盛有等量的丙酮酸和NaHCO3的混合溶液,向甲試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器A,向乙試管中加入從高等植物細(xì)胞內(nèi)提取的完整細(xì)胞器B,然后給予充足光照,兩支試管都會(huì)產(chǎn)生氣泡.這兩種氣泡成分是不一樣的,請(qǐng)解釋原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示是動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(題中如有“[]”,請(qǐng)?jiān)谄渲袑?xiě)出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號(hào),橫線(xiàn)上寫(xiě)有關(guān)內(nèi)容):
(1)圖中動(dòng)植物細(xì)胞都具有,但功能不同的細(xì)胞器是[
 
]
 

(2)A細(xì)胞為胰腺細(xì)胞,若注射放射性同位素3H標(biāo)記的氨基酸,則放射性同位素在細(xì)胞器中的出現(xiàn)順序?yàn)椋ㄌ顖D中的數(shù)字)
 
;B細(xì)胞中,含有色素分子的細(xì)胞器為(填圖中的數(shù)字)
 

(3)制作紅茶的關(guān)鍵過(guò)程是“將細(xì)胞揉破”,這一過(guò)程的目的是破壞生物膜系統(tǒng)使酚氧化酶與酚類(lèi)接觸,底物被氧化成棕褐色的物質(zhì),從而使茶葉變褐色,圖中參與組成生物膜系統(tǒng)的細(xì)胞器有(填序號(hào))
 
.制作綠茶(茶葉為綠色)過(guò)程中有熱鍋炒的關(guān)鍵步驟,這一步驟的目的是
 

(4)圖中B細(xì)胞構(gòu)成的組織不是理想的鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料,為什么?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖為大腸桿菌DNA分子結(jié)構(gòu)的一條脫氧核苷酸長(zhǎng)鏈.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)圖中的①表示
 
,②表示
 
,①、②、③結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫
 

(2)③有
 
種,其中DNA分子中有而RNA分子中沒(méi)有的那種堿基的中文名稱(chēng)是
 

(3)此圖若為艾滋病病毒的核酸,②表示
 
,③有
 
種,其中RNA分子中有而DNA分子中沒(méi)有的那種堿基的中文名稱(chēng)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液之間的關(guān)系可以表示為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)病毒的敘述,正確的是(  )
A、病毒和其他生物一樣,也具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B、所有病毒的遺傳信息都儲(chǔ)存在DNA中
C、病毒的繁殖只在宿主的活細(xì)胞中進(jìn)行
D、在人工配制的培養(yǎng)基上就能培養(yǎng)病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述,不正確的是(  )
A、它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
B、建立者主要是施萊登和施旺
C、它使人們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)由細(xì)胞水平進(jìn)入到分子水平
D、是多位科學(xué)家在探索中開(kāi)拓、繼承、修正和發(fā)展而建立的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某種群中年輕的個(gè)體非常多,年老的個(gè)體很少,這樣的種群密度會(huì)(  )
A、絕對(duì)不變B、相對(duì)穩(wěn)定
C、越來(lái)越小D、越來(lái)越大

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