(10分)下圖A、B、C表示由干細(xì)胞分化而來的不同類型細(xì)胞。人體細(xì)胞內(nèi)的溶酶體是一種含有多種水解酶的細(xì)胞器,其內(nèi)部的pH為5左右。圖A表示細(xì)胞內(nèi)溶酶體的部分功能。請分析并回答下列問題:

(1)溶酶體中的水解酶是在細(xì)胞中____________上合成的,經(jīng)相應(yīng)結(jié)構(gòu)加工后轉(zhuǎn)至______________中進(jìn)行再加工和分類,最后以囊泡形式轉(zhuǎn)運(yùn)到溶酶體中。

(2)研究表明,少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起細(xì)胞損傷。分析其主要原因是_______________________________________________________。

(3)若B細(xì)胞發(fā)生了癌變,根本原因是細(xì)胞的原癌基因和___________基因發(fā)生了突變,其中后者的作用是___________。在B細(xì)胞無限增殖過程中,直接參與的細(xì)胞器是__________。

(4)C細(xì)胞分泌丙的過程中,從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到細(xì)胞膜外穿過的生物膜有____________層;如果該細(xì)胞為胰島細(xì)胞,用3H標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的氨基酸,則放射性首先出現(xiàn)的膜性細(xì)胞器為____________。

(除注明外,每空1分,共10分)

(1)核糖體 高爾基體

(2)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的pH高于溶酶體,導(dǎo)致水解酶活性降低(2分)

(3)抑癌 阻止細(xì)胞不正常的增殖 核糖體、中心體、線粒體(2分)

(4)0 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

【解析】

試題分析:(1)溶酶體中的水解酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)的合成場所是核糖體,對蛋白質(zhì)進(jìn)行再加工、分類和包裝的場所是高爾基體。

(2)溶酶體內(nèi)部的pH為5左右,而細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的pH高于溶酶體,所以,當(dāng)少量的溶酶體內(nèi)的水解酶泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,因細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的pH高于溶酶體,導(dǎo)致水解酶的活性降低,不會(huì)引起細(xì)胞損傷。

(3)細(xì)胞癌變的根本原因是細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生突變,抑癌基因的主要作用是阻止細(xì)胞不正常的增殖。B細(xì)胞是通過有絲分裂的方式進(jìn)行增殖的,在動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂過程中,直接參與的細(xì)胞器是核糖體、中心體、線粒體。

(4)C細(xì)胞分泌丙的過程中,物質(zhì)丙從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過囊泡運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,再經(jīng)胞吐的方式分泌到細(xì)胞外,因此穿過的生物膜層數(shù)為0。如果該細(xì)胞為胰島細(xì)胞,物質(zhì)丙為分泌蛋白,在分泌蛋白合成與運(yùn)輸?shù)倪^程中,依次經(jīng)過的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有: 核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜,其中核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜不屬于細(xì)胞器,所以用3H標(biāo)記細(xì)胞內(nèi)的氨基酸,則放射性首先出現(xiàn)的膜性細(xì)胞器為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞癌變、有絲分裂、影響酶活性的因素的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn),把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,能從題圖中提取有效信息并結(jié)合這些信息,運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確結(jié)論的能力。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東惠州市高二上期末學(xué)分認(rèn)定考試(文)生物卷(解析版) 題型:選擇題

神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞是通過( )完成的

A.突觸 B.突觸小體 C.突觸前膜 D.突觸后膜

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省廬江縣部分市高三第四次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),下列說法正確的是( )

①低溫環(huán)境中物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾蕼p慢,主要是因?yàn)榈蜏貙?dǎo)致呼吸作用釋放的能量減少

②細(xì)胞膜對Na+的運(yùn)輸可同時(shí)具有b、d兩種方式

③交叉輸血出現(xiàn)凝集反應(yīng)與圖中的C有關(guān)

④圖中a、b、c、d、e過程均能體現(xiàn)細(xì)胞膜的選擇透過性

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省八市高三年級三月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(9分)赤霉素能誘導(dǎo)α一淀粉酶的產(chǎn)生,促進(jìn)種子萌發(fā),6-甲基嘌呤是mRNA合成的抑制劑,科學(xué)家用萌發(fā)的小麥種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示:

(1)赤霉素除能促進(jìn)種子萌發(fā)外,還有促進(jìn)細(xì)胞伸長生長,從而引起植株增高, 等作用。

(2)本實(shí)驗(yàn)的自變量是 。

(3)6-甲基嘌呤能抑制赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀粉酶,其原因是 ,脫落酸對赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀酶也有影響,說明在植物生長發(fā)育過程中,任何一種生理活動(dòng)都不是受 激素調(diào)控的。

(4)為了探究赤霉素誘導(dǎo)小麥種子合成α—淀粉酶的最適濃度,請補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路:配置 的赤霉素溶液,分別用它們處理小麥種子,測量每組小麥種子合成α—淀粉酶的 。

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北省八市高三年級三月聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是組成生物體的部分大分子化合物與組成它們的化學(xué)元素的關(guān)系圖,下列說法正確的是

A.A、B、C、D、E共有的化學(xué)元素是:C、H、O、N

B.F1、F2、F3……Fn說明蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性

C.①②⑤分別指:糖原、淀粉、蛋白質(zhì)

D.③和④的單體是核苷酸

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

據(jù)報(bào)道,哈佛大學(xué)研究人員將一本大約有5.34萬個(gè)單詞的書籍編碼進(jìn)不到億萬分之一克的DNA微芯片中,然后成功利用DNA測序來閱讀這本書。這是迄今為止人類使用DNA遺傳物質(zhì)儲(chǔ)存數(shù)據(jù)量最大的一次實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)DNA的說法正確的是

A.DNA測序?qū)嶋H就是確定基因在DNA中的排列順序

B.每個(gè)DNA分子不僅具有多樣性,還具有特異性

C.DNA的穩(wěn)定性與胸腺嘧啶的含量成正相關(guān)

D.大腸桿菌的DNA中每個(gè)脫氧核糖均連接兩個(gè)磷酸基團(tuán)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省十所名校高三11月第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某同學(xué)在觀察了幾種二倍體生物不同分裂時(shí)期的細(xì)胞后繪制出下圖。下列與圖示有關(guān)的敘述中,正確的是

A.圖甲表示的細(xì)胞可能處于發(fā)生同源染色體分離的減數(shù)第一次分裂后期

B.圖乙表示的細(xì)胞共有2個(gè)染色體組、8個(gè)DNA分子

C.著絲點(diǎn)分裂后,圖甲所示細(xì)胞中染色體數(shù)目一定是其體細(xì)胞的2倍

D.圖丙中Ⅰ組可表示生殖細(xì)胞,Ⅱ組細(xì)胞處于間期,Ⅲ組細(xì)胞中可觀察到四分體

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年安徽省安慶五校聯(lián)盟高三3月聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,其中a和b分別代表不同分子或離子進(jìn)出細(xì)胞的方式。據(jù)圖分析下列敘述正確的是( )

A.不同膜結(jié)構(gòu)③的排列方式不同

B.神經(jīng)細(xì)胞受到刺激產(chǎn)生興奮是Na離子通過②進(jìn)入細(xì)胞,此過程不消耗ATP

C.b可表示組織細(xì)胞從組織液中吸收氧氣

D.將③分子制成微球體用來包裹大分子藥物,送入到相應(yīng)的細(xì)胞中,該過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年四川省德陽市四校高三3月聯(lián)合考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(10分)Ⅰ.下圖中甲為測定光合作用速率的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動(dòng)距離測得。在不同強(qiáng)度的光照條件下,測得的氣體體積如圖乙所示。圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)模式圖。(注:假設(shè)在不同光照強(qiáng)度下,植物葉片的呼吸速率不變。)

(1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置。實(shí)驗(yàn)時(shí),當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時(shí)(不同光照強(qiáng)度照射的時(shí)間相等),液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的______(填左側(cè)或者右側(cè))位置處。

(2)對葉片來說,光照強(qiáng)度為10千勒克斯時(shí)對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有(填字母)_________。

(3)在圖乙中,光照強(qiáng)度為5千勒克斯時(shí),植物1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為______毫升(假設(shè)光照強(qiáng)度的變化不會(huì)改變植物體的溫度)。

Ⅱ.圖1為甲狀腺激素的結(jié)構(gòu)簡式,圖2為人和高等動(dòng)物體內(nèi)存在的甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)示意圖。甲、乙、丙表示不同的器官,a、b、c表示三種不同的激素。據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖2中的甲器官是_______。

(2)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),促甲狀腺激素釋放激素為三肽化合物,促甲狀腺激素為糖蛋白。向用a、b、c三種激素分別配制的溶液中加入雙縮脲試劑后,溶液不會(huì)變紫色的是________。三種激素中不能口服的是激素________,在人體內(nèi)分布最廣的是激素________的靶細(xì)胞(用字母表示)。

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