下圖是1個(gè)人工生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量利用情況，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是________。

（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中，進(jìn)入到生物體內(nèi)的碳，主要是以哪一種形式存在的？________。

（3）在該生態(tài)系統(tǒng)中，處理秸稈的主要方式是用作沼氣發(fā)酵和培養(yǎng)食用菌，而不采用燃燒方法。這樣做有哪兩方面的意義：①________；②________。

（4）在密閉的沼氣池中放入秸桿等原料后，各種代謝類型的微生物進(jìn)行著非常復(fù)雜的代謝活動(dòng)。請(qǐng)你簡要描述池中需氧型微生物和厭氧型微生物的數(shù)量變化趨勢________。

答案：
解析：

　�。�1）植物光合作用固定的全部太陽能

　　（2）有機(jī)碳

　�。�3）①減少CO2等氣體排放，有利于環(huán)境保護(hù)

　�、谔岣呶镔|(zhì)和能量的利用效率

　　（4）需氧型微生物減少，厭氧型微生物增加


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號(hào)）

（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學(xué)合理，是因?yàn)棰伲撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�?/p>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010屆廣東省佛山市普通高中高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物卷 題型：綜合題

下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號(hào)）
（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學(xué)合理，是因?yàn)棰伲撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�?/p>

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010屆廣東省佛山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測理綜生物卷 題型：綜合題

下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖．

（1）a圖中表示生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的箭頭是＿＿＿＿（填數(shù)字代號(hào)）

（2）b圖中屬于分解者的生物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）b農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)比a更科學(xué)合理，是因?yàn)棰伲撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�；②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿�?/p>

 

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：月考題 題型：讀圖填空題

下圖是兩個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖。圖a中農(nóng)作物為人類提供的食物量、為家禽和家畜提供的飼料都與圖b相同。
(1)請(qǐng)根據(jù)圖a、圖b所示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，在下圖中用箭頭完成這兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)和利用的圖解。(各種生物的呼吸作用耗能和圖中未標(biāo)出的分解者耗能可不標(biāo)出)
(2)圖_______所示生態(tài)系統(tǒng)的能量能夠更多地被人類利用，原因是______________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案