手不小心摸到滾燙的開水壺，縮手反射的發(fā)生與感到疼痛的順序是（　�。�
A、先感到疼痛，后縮手反射
B、感到疼痛并同時(shí)縮手
C、先縮手反射，后感到疼痛
D、變化不定
考點(diǎn)：反射的過程
專題：
分析：手不小心摸到滾燙的開水壺，會(huì)產(chǎn)生縮手反射，縮手反射的反射中樞位于脊髓，感到疼痛的軀體感覺中樞位于大腦皮層．
解答： 解：與縮手反射相比，由于感到疼痛的軀體感覺中樞位于大腦皮層，產(chǎn)生痛覺的過程經(jīng)過的突觸數(shù)量多，興奮傳遞經(jīng)過突觸時(shí)存在突觸延擱，因此經(jīng)歷的時(shí)間長(zhǎng)，所以手不小心摸到滾燙的開水壺，先產(chǎn)生縮手反射，后感到疼痛．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于興奮在反射弧上的傳導(dǎo)特點(diǎn)、大腦皮層和脊髓的作用、反射弧的組成的綜合理解把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，利用所學(xué)中知識(shí)解釋生活中現(xiàn)象的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的兩組實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）酵母菌應(yīng)加到
 
瓶中；澄清的石灰水應(yīng)加到
 
瓶中；A瓶中所加液體的作用是
 
．
（2）寫出甲B裝置中發(fā)生的反應(yīng)：
 
（反應(yīng)式），一段時(shí)間后乙D裝置中發(fā)生的反應(yīng)：
 
（反應(yīng)式）

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)某種細(xì)菌的起始數(shù)量為M，理想狀態(tài)下，每20分鐘繁殖一代，T小時(shí)后該種群數(shù)量為（　　）
A、M×20T
B、M×23T
C、2×MT
D、2×M20

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人體細(xì)胞分化、衰老、癌變的說法正確的是（　　）
A、癌變的細(xì)胞代謝增強(qiáng)
B、細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加，也能使細(xì)胞種類增加
D、細(xì)胞分化、衰老、癌變都與細(xì)胞中遺傳信息的改變有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)菊花的組織培養(yǎng)的說法正確的是（　　）
A、需要有三種培養(yǎng)基，其營(yíng)養(yǎng)成分中的碳源應(yīng)該是無機(jī)碳源
B、要用高壓蒸汽滅菌法對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌，即在100℃下保持15 min
C、在培養(yǎng)過程中要先讓愈傷組織生根后再使其生芽
D、用酒精對(duì)外植體進(jìn)行消毒時(shí)，持續(xù)的時(shí)間不能太長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)ATP的敘述正確的是（　�。�
A、1分子ATP徹底水解后得到3分子磷酸基、1分子ADP
B、ATP能溶于水，制成的藥劑只能注射不能口服
C、細(xì)胞內(nèi)ATP的含量總是處于動(dòng)態(tài)平衡之中
D、葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所只有葉綠體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示限制酶切割基因分子的過程，從圖中可知，該限制酶能識(shí)別的堿基序列和切點(diǎn)是（　�。�
A、CTTAAG，切點(diǎn)在C和T之間
B、CTTAAG，切點(diǎn)在G和A之間
C、GAATTC，切點(diǎn)在G和A之間
D、GAATTC，切點(diǎn)在C和T之間

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為實(shí)驗(yàn)動(dòng)物（羊）的生殖實(shí)驗(yàn)示意圖．若動(dòng)物個(gè)體Ⅱ?yàn)槎嗬蜓�，則動(dòng)物個(gè)體Ⅱ的性狀與下列哪種細(xì)胞所屬的個(gè)體性狀一致？（　�。�
A、aB、bC、cD、d

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科目：高中生物 來源： 題型：

如果某基因中部缺失了2個(gè)堿基對(duì)，該基因控制合成的肽鏈可能是（　　）
①不能合成②肽鏈變短③肽鏈變長(zhǎng)  ④氨基酸序列完全改變⑤氨基酸序列從突變點(diǎn)以后改變．
A、②③⑤B、②⑤
C、①②⑤D、①②③⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案