分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中①→②表示PCR擴(kuò)增DNA的過程;將目的基因a導(dǎo)入綿羊受體細(xì)胞后,可以利用早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)培育形成轉(zhuǎn)基因綿羊C;
另一個途徑是將目的基因b與質(zhì)粒重組形成重組質(zhì)粒,然后一般利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,最后植物組織培養(yǎng)技術(shù)將受體細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株D.
PCR技術(shù)包括高溫解鏈、低溫復(fù)性和中溫延伸三個階段,并且該過程需要耐高溫的DNA聚合酶.
解答 解:(1)在基因工程中,A→B為PCR技術(shù),利用的原理是DNA復(fù)制,其中①為DNA解旋過程,②過程表示PCR技術(shù)中的中溫延伸,該過程需要通過熱穩(wěn)定DNA聚合酶或Taq酶催化完成的.
(2)由于受精卵具有全能性,可使外源基因在相應(yīng)組織表達(dá),因此通常要將外源基因轉(zhuǎn)入動物的受精卵中,目的基因?qū)刖d羊受體細(xì)胞常用的方法是顯微注射法.其中在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2,其主要作用是維持培養(yǎng)液的PH值.在③過程中還需要用到的主要生物技術(shù)有早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植.
(3)B→D為抗蟲棉的培育過程,目的基因?qū)胫参锛?xì)胞中常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,要確定目的基因(抗蟲基因)導(dǎo)入受體細(xì)胞后,是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá),需進(jìn)行檢測和鑒定工作,在個體生物學(xué)水平上的鑒定可以讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子,觀察害蟲的存活情況,以確定性狀.
故答案為:
(1)PCR 熱穩(wěn)定性DNA聚合
(2)受精卵 顯微注射法 維持培養(yǎng)液的PH值 早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植
(3)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 讓害蟲吞食轉(zhuǎn)基因棉花的葉子,觀察害蟲的存活情況,以確定是否具有抗蟲性狀
點(diǎn)評 本題考查了基因工程相關(guān)知識,意在考查考生的析圖能力和識記能力,難度中等.考生要能夠識記PCR技術(shù)的過程及需要的條件;區(qū)別識記目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法,并且識記動物基因工程和植物基因工程中利用的相關(guān)技術(shù).
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科目:高中生物 來源:2016屆安徽省高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)所列舉的物質(zhì)之間,其特有的元素組成各不相同的一組是
A.血紅蛋白、葉綠素、磷脂 B.核酸、載體蛋白、質(zhì)粒
C.淀粉、脂肪、甲狀腺激素 D.ATP、核苷酸、麥芽糖酶
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌的調(diào)節(jié)方式包括分級調(diào)節(jié)和反饋調(diào)節(jié) | |
B. | 每一種激素只作用于一種特定的靶器官或靶細(xì)胞 | |
C. | 激素與雙縮脲試劑不一定發(fā)生紫色反應(yīng) | |
D. | 激素具有微量和高效的特點(diǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體內(nèi)胰島素含量最低的是第②種機(jī)制導(dǎo)致的病人 | |
B. | 三種類型的糖尿病都屬于自身免疫病 | |
C. | 服用一定劑量的免疫抑制劑可有效緩解這三種糖尿病癥狀 | |
D. | 三種類型糖尿病都能通過注射胰島素治療 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素/生長素的比值高時有利于根的分化抑制芽的形成 | |
B. | 脫分化過程中只需提供細(xì)胞分裂素,再分化過程中只需提供植物生長素 | |
C. | 脫分化和再分化的過程中,均需提供細(xì)胞分裂素和生長素,兩者共同協(xié)調(diào)作用 | |
D. | 脫分化過程中需提供細(xì)胞分裂素和脫落酸,再分化過程中需提供生長素和赤霉素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
成分 | 含量 | 成分 | 含量 |
NaNO3 | 3g | FeSO4 | 0.01g[ |
K2HPO4 | 1g | (CH2O) | 30g |
瓊脂 | 15g | H2O | 1 000mL |
MgSO4•7H2O | 0.5g | 青霉素 | 0.1萬單位 |
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