如圖所示，甲物質(zhì)表示某種胞外物質(zhì)，丙物質(zhì)表示乙細胞接受甲物質(zhì)影響后大量分泌或釋放的某種物質(zhì)．下列依次對甲物質(zhì)、乙細胞的例舉，合理的是（　�。�
A、淀粉酶、甲狀腺細胞
B、興奮性遞質(zhì)、中間神經(jīng)元
C、胰高血糖素、肌肉細胞
D、抗原、效應B細胞
考點：神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導,動物激素的調(diào)節(jié)
專題：
分析：由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制．胰島素是惟一能降低血糖的激素，其作用分為兩個方面：促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì)；抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．升高血糖的是胰高血糖素，只有促進效果沒有抑制作用，即促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、垂體分泌的促甲狀腺激素作用于甲狀腺，使得甲狀腺分泌甲狀腺激素；A錯誤．
B、興奮性遞質(zhì)使得中間神經(jīng)元興奮，而中間神經(jīng)元又釋放興奮性遞質(zhì)；B正確．
C、胰高血糖素能使得肝糖原分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化，但不能作用于肌肉細胞；C錯誤．
D、效應B細胞不能識別抗原，只能分泌特異性的抗體；D錯誤．
故選：B．
點評：本題考查內(nèi)環(huán)境的相關(guān)知識，意在考查獲取圖示信息、審題能力，注重學生的重點知識的過關(guān)．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A、用雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)，需加熱
B、卡諾氏液也可使染色體著色
C、篩選出纖維素分解菌的培養(yǎng)基應不含纖維素
D、反復地溶解與析出DNA，能除去與DNA共存的雜質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述，正確的是（　�。�
A、脂質(zhì)分子中只有磷脂參與細胞膜的構(gòu)成
B、核酸分子由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成
C、葡萄糖可存在于葉綠體，但不存在于線粒體
D、蛋白質(zhì)功能多樣性的根本原因是其結(jié)構(gòu)具有多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

大齡父親容易產(chǎn)生患阿帕特綜合征的小孩．引起阿帕特綜合征的突變基因多存在于精子中，從而影響體內(nèi)Z受體蛋白的結(jié)構(gòu)．下列關(guān)于該病的說法錯誤的是（　�。�
A、該病是一種遺傳病
B、患病基因多在有絲分裂時產(chǎn)生
C、患者Z受體蛋白的氨基酸序列或空間結(jié)構(gòu)與正常人不同
D、Z受體蛋白基因突變的概率與年齡有一定的關(guān)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A、長跑后肌肉酸痛是因為運動時產(chǎn)生的酸性物質(zhì)積累所致
B、豬流感病毒的入侵很可能會破壞人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C、血液中CO2濃度升高會導致呼吸中樞興奮
D、人體散失水分過多會導致下丘腦中的神經(jīng)中樞產(chǎn)生渴覺

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示曲線不能表達的是（　�。�
A、處于0.3g/ml蔗糖溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細胞液泡的體積隨時間的變化而變化的情況
B、基因型為Aa的植株連續(xù)自交，后代中雜合子所占的比例隨自交代數(shù)的變化而變化的情況
C、光合作用速率隨二氧化碳濃度變化而變化的情況
D、細胞衰老過程中，細胞中自由水含量的變化情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

某研究小組對大亞灣水域6個不同區(qū)域6種單細胞藻類的群落結(jié)構(gòu)研究結(jié)果如圖，有關(guān)說法與事實不相符的是（　　）
A、單細胞藻類是生產(chǎn)者
B、⑥區(qū)域溶解氧可能最少
C、a為區(qū)域⑥的優(yōu)勢種
D、影響藻類分層現(xiàn)象的因素是溫度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對有關(guān)實驗的變量的敘述，正確的是（　�。�
A、在探究溫度對酶活性影響們實驗中，溫度和pH是自變量
B、在模擬探究細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系的實驗中，正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量
C、在探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用的實驗中，插條生根數(shù)是因變量
D、在探究胚芽鞘的感光部位實驗中，胚芽鞘是否接受單側(cè)光照射為自變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)功能圖解（圖中數(shù)字代表某時期的能量數(shù)值，單位是KJ）．下列 分析錯誤的是（　　）
A、碳元素在甲、乙、丙及分解者之間以有機物的形式傳遞
B、同一營養(yǎng)級生物之間的關(guān)系主要是競爭
C、甲→乙的能量傳遞效率低于乙→丙
D、該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持離不開信息傳遞

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同步練習冊答案