【題目】英國(guó)生物學(xué)家首次用羊的體細(xì)胞成功地克隆出小羊“多利”�？寺⊙虻纳撤绞綄儆冢�

A. 分裂生殖 B. 孢子生殖 C. 無(wú)性生殖 D. 有性生殖

【答案】C

【解析】試題克隆羊是由體細(xì)胞核移植培養(yǎng)成功的，所以其是無(wú)性生殖，選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某同學(xué)分離和培養(yǎng)洗衣機(jī)中微生物的部分操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖。

（1）圖1所示操作為倒平板，此時(shí)培養(yǎng)基溫度約為______℃，若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)洗衣機(jī)中滋生的細(xì)菌時(shí)，除考慮各種營(yíng)養(yǎng)條件外，還要考慮______和滲透壓等條件(至少寫(xiě)兩個(gè))。

（2）圖2所示接種方法是______，從圖示信息看，操作中存在錯(cuò)誤的步驟是______(用字母表示)。操作過(guò)程中，接種環(huán)需要灼燒滅菌的次數(shù)是______次。

（3）將以上接種后的平板置于培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)，需倒置的原因是______。

（4）在檢測(cè)洗衣機(jī)的污垢中是否含微生物時(shí)，也有同學(xué)先將污垢制成一定濃度的水樣溶液，然后用移液槍取0.1 mL菌液滴入平板，并用涂布器涂布到固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，這種接種方法稱(chēng)為______。培養(yǎng)一段時(shí)間后，該同學(xué)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)皿中共有57個(gè)菌落(如圖3)，他認(rèn)為0.1 mL菌液中含有的細(xì)菌實(shí)際數(shù)很可能大于57個(gè)，其依據(jù)是______。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，此目的是______。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5 cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)渡中無(wú)菌培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分為 A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每 組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。以下敘述不正確的是

A. 兩類(lèi)檄素對(duì)離體莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)為促進(jìn)，其中GA3促進(jìn)作用更顯著

B. A組數(shù)據(jù)出現(xiàn)的原因最可能是離體時(shí)間短的莖芽中的內(nèi)源GA3含量較高

C. 由B組可知，GA3單獨(dú)處理的促進(jìn)作用是IAA單獨(dú)處理的5倍

D. 由C組可知，兩種激素聯(lián)合處理的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的5/3倍

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖2是由于開(kāi)礦對(duì)該草原土壤造成了銅污染后，研究若研究了不同大氣CO2濃度及土壤銅污染對(duì)土壤脲酶活性的影響情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)若草固定的總能量為5.6×l09kJ，食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.2×108kJ，則人最多能獲得能量__kJ。若蛇取食鼠的比例由I/4調(diào)整到3/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重每增加2kg，人比原來(lái)增重___kg(能量傳遞效率按20%計(jì)算)。

(2)由圖2可以看出，CO2濃度升高會(huì)___填(“促進(jìn)”或“抑制”）土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會(huì)___。

(3)對(duì)于某一特定生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如樹(shù)→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鼬鼠與白鼬。如果用生物數(shù)量、能量分別作為繪制金字塔的指標(biāo)，金字塔的形狀可能會(huì)宥很大的變化。上述兩種金字塔對(duì)比，__________更能較好地反映生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的本質(zhì)。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在溫度、光照等適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒(méi)在無(wú)菌水中，會(huì)使種子死亡。下列對(duì)種子死亡原因的分析，合理的是

A．缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B．不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物

C．呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放 D．呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖l為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖2中a、b、c分別對(duì)應(yīng)于圖1中的細(xì)胞器是[______]，物質(zhì)A的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是___________。

（2）圖1細(xì)胞中不含磷脂分子的細(xì)胞器有[_____]；能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是[______]。

（3）圖l細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相比：圖l細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[______]，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的__________有關(guān)；后者特有的結(jié)構(gòu)是_________。

（4）圖1細(xì)胞與細(xì)菌相比，最主要的區(qū)別在于________________，共有的細(xì)胞器是_________。

（5）圖1所示為動(dòng)物細(xì)胞的_________（顯微/亞顯微）結(jié)構(gòu)，該細(xì)胞的代謝中心是_______________。

（6）圖2所示過(guò)程中生物膜面積基本不變的細(xì)胞器是________________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種生物學(xué)效應(yīng)與相關(guān)變量之間的關(guān)系曲線(xiàn)，對(duì)該曲線(xiàn)所反映的生物學(xué)過(guò)程或特點(diǎn)分析不正確的是

A. 若該曲線(xiàn)表示種群的增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系，在ac時(shí)期種群的出生率大于死亡率

B. 若該曲線(xiàn)表示池塘水體中某重金屬污染物隨時(shí)間的含量變化，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力

C. 若該曲線(xiàn)表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某一器官所起作用的關(guān)系，那么bc段表示起抑制作用

D. 若X和Y分別表示某種環(huán)境中的兩個(gè)不同的生物種群，那么該曲線(xiàn)顯示X和Y為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)基因突變的敘述，正確的是

A. 基因突變是定向的

B. 只有少數(shù)物種會(huì)產(chǎn)生基因突變

C. 基因突變一般是有利的，它為生物進(jìn)化提供了原材料

D. 基因突變可發(fā)生在生物個(gè)體發(fā)育的各個(gè)階段

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】活細(xì)胞中，與酶的合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是

A. 葉綠體和高爾基體 B. 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體

C. 中心體和高爾基體 D. 高爾基體和溶酶體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案