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1．有一種酶催化反應P+Q→R．如圖中實線表示在沒有酶時此反應的進程．在t1時，將催化此反應的酶加入反應混合物中．圖中表示此反應進行過程的曲線是（　�。╗P]、[Q]、[R]分別代表P、Q、R的濃度）
A．曲線AB．曲線BC．曲線CD．曲線D

分析 酶的催化作用只是加速了相應化學反應的速度，不能改變反應的平衡點．

解答 解：t1時，將催化此反應的酶加入反應混合物中，會加快化學反應的速度，使達到化學平衡點的時間提前，但是不改變反應的平衡點．C正確．
故選：C．

點評 對于酶促反應的原理和特點的理解是解題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某低等海洋動物完成某反射的反射弧模式圖（C類似于突觸）．下列敘述不正確的是（　　）
A．a處接受適宜的點刺激，b處能測到電位變化
B．③釋放的神經遞質作用完成后即失去活性
C．圖中有三個神經元，a處興奮傳導的速率大于c處
D．①能接受各種刺激，引起②的反應

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列對動物細胞培養(yǎng)的有關敘述正確的是（　�。�
A．細胞的癌變發(fā)生于原代培養(yǎng)向傳代培養(yǎng)的過程中
B．動物細胞培養(yǎng)技術的原理是細胞的全能性
C．癌細胞在培養(yǎng)瓶中不會出現接觸抑制現象
D．培養(yǎng)至10代以后的傳代細胞遺傳物質發(fā)生改變

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．一株高莖豌豆和一株矮莖豌豆雜交，F1都是高莖，再讓F1自交，則自交后代性狀分離比是（　　）
A．3：1B．1：1C．2：1D．1：2：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關于顯微鏡操作的敘述錯誤的是（　�。�
A．若轉換高倍鏡觀察，需要先升高鏡筒以免損壞鏡頭
B．將位于視野右上方的物像移向中央，應向右上方移動裝片
C．標本染色較深，應選用凹面反光鏡和大光圈
D．轉換高倍鏡之前，應將所觀察物像移到視野中央

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．抗感冒藥剛問世時，可治療病毒性感冒，療效很高；幾年后，療效漸漸降低，其原因可能是（　�。�
A．抗藥性感冒病毒的增多，這是自然選擇的結果
B．感冒病毒為了適應環(huán)境，不斷產生了抗藥性變異
C．人類不斷使用抗感冒藥，機體產生了抗藥性變異
D．幾年后藥量用少了，具有抗藥性變異的人對藥物不敏感

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．為探究生長素對某植物花粉管伸長的影響，某校生物興趣小組進行了課外實驗，得到如表結果：
外加生長素（mg/L）01234567
花粉管平均長度（mm）0.23.65.56.45.23.10.40.2
由表中數據得到的結論中正確的是（　�。�
A．該實驗證明生長素對花粉管的伸長作用具有兩重性
B．外加生長素濃度為0mg/L時，花粉管中不含有生長素
C．外加生長素濃度高于6mg/L時，生長素對花粉管的萌發(fā)起促進作用
D．外加生長素濃度為3mg/L時，花粉管長度最長，說明最適生長素濃度是3mg/L

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．如圖是一草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網．請據圖回答下列問題．
（1）草原生態(tài)系統(tǒng)組成成分除圖示生物外，還有分解者、非生物的物質和能量．
（2）鷹與蛇的種間關系是捕食和競爭，鷹所處的營養(yǎng)級是第三、四營養(yǎng)級．
（3）如果鼠種群的死亡率較高，則鼠種群的數量一定會下降嗎？不一定，（填是或否）試分析原因：因為出生率高于死亡率則種群數量上升，反之則下降．
（4）能量沿食物鏈流動時逐級遞減的原因是每一營養(yǎng)級生物自身呼吸消耗，未被下一營養(yǎng)級捕食，作為排泄物、遺體等被分解者利用．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中食物網越復雜，其穩(wěn)定性越高．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．請你解讀與酶有關的圖示、曲線．

（1）圖1是與酶的特性相關的圖示，該圖可表示酶具有高效性．若該酶是蛋白酶，則控制其合成的直接模板主要分布在細胞的細胞質中．
（2）圖2是與酶活性影響因素相關的曲線，在一定溫度范圍內，當PH從5上升到7，酶活性的變化是先增強后減弱；從圖示曲線還可以得出的結論是酶的活性與PH有關；不同PH條件下，同種酶的最適溫度不變．
（3）圖3和圖4是底物濃度和酶濃度對酶促反應的影響曲線，圖3中A點后酶促反應的速率不再增加，其限制性因素主要是酶的濃度．從圖4可以得出的結論是在底物足量條件下，隨酶濃度的增加，酶促反應的速率也增加．

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