能正確表示蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次的一組數(shù)字是( 。
(1)氨基酸  
(2)C、H、O、N等化學(xué)元素   
(3)氨基酸分子相互結(jié)合
(4)一條或幾條肽鏈連接在一起  
(5)多肽    
(6)形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.
A、(1)(2)(3)(4)(5)(6)
B、(2)(1)(4)(3)(6)(5)
C、(2)(1)(4)(3)(5)(6)
D、(2)(1)(3)(5)(4)(6)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)
專題:
分析:本題的對蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)和化學(xué)結(jié)構(gòu)的考查,回憶蛋白質(zhì)的組成元素,基本單位及化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu),然后結(jié)合題干信息解答.
解答: 解:N、H、O、N等基本元素組成了蛋白質(zhì)的單體氨基酸,氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成多肽鏈,一條或多條肽鏈連接在一起,并盤曲折疊形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì),因此蛋白質(zhì)分子由簡到繁的結(jié)構(gòu)層次是:C、H、O、N等化學(xué)元素→氨基酸→氨基酸脫水縮合反應(yīng)→多肽→一條或幾條肽鏈連接在一起→形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子.
故選:D.
點(diǎn)評:對于蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位、化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)的理解并把握知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某興趣小組就“泡菜腌制過程中亞硝酸鹽含量變化”開展了研究,操作如下:某年1月4日下午選取1、2、3號三只相同的泡菜壇,在每個(gè)壇中加入洗凈的新鮮蓮花菜0.6kg,再分別倒入相同量的煮沸并冷卻的10%的鹽水,將壇密封,置于同一環(huán)境中.封壇前進(jìn)行第一次取樣測定亞硝酸鹽含量,后來定時(shí)測定,結(jié)果如圖.請問:

(1)實(shí)驗(yàn)中鹽水需煮沸并冷卻后才可使用,原因是:
 
在腌制過程中,會出現(xiàn)壇中溶液量增加,這是由
 

(2)在腌制泡菜的過程中,起主要作用的微生物是
 
,用水封壇的作用是
 
;
(3)該小組對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理方法是否合理?
 
.說明理由:
 

(4)測定亞硝酸鹽含量的方法是
 
,其原理是:在鹽酸酸化的條件下,亞硝酸鹽與對氨基苯磺酸發(fā)生重氮化反應(yīng)后,與N-1-萘基乙二胺鹽酸鹽結(jié)合形成
 
色染料,將顯色反應(yīng)后的樣品與已知濃度的標(biāo)準(zhǔn)液進(jìn)行目測比較,可以大致估算出泡菜中亞硝酸鹽的含量.
(5)實(shí)驗(yàn)中三只壇中產(chǎn)生的亞硝酸鹽含量存在差異,最可能的原因是:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在適宜條件下,等量的過氧化氫經(jīng)不同處理后生成物的量與時(shí)間的關(guān)系曲線(①加入2滴過氧化氫酶溶液,②加入2滴FeCl3,③加入2滴蒸餾水),請分析判斷下列結(jié)論正確的是( 。
A、據(jù)圖分析可知,①~③反應(yīng)速率從慢到快依次是①<②<③
B、①與②相比,得出的結(jié)論是酶具有催化作用
C、①與③相比,得出的結(jié)論是酶具有高效性
D、如果僅將實(shí)驗(yàn)溫度改為80℃,重做上述實(shí)驗(yàn),則反應(yīng)速率最快的是②

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科目:高中生物 來源: 題型:

葉綠體與線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是(  )
①具有雙層膜;
②轉(zhuǎn)化能量;
③產(chǎn)生氧氣;
④水作為生理功能的一種原料;
⑤含有DNA;   
⑥內(nèi)部含有酶;  
⑦分解有機(jī)物,釋放能量.
A、①②④⑤⑥B、③④⑤⑥
C、②③④⑤D、①④⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的說法中正確的是( 。
A、ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后能成為DNA的基本組成單位之一
B、人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器,但也能合成ATP
C、所有細(xì)胞合成ATP的途徑都相同,消耗ATP的途徑是不同的
D、在植物光合作用時(shí)突然降低CO2濃度,葉綠體中單位時(shí)間內(nèi)生成ATP的量增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

使用斐林試劑鑒定可溶性還原糖時(shí),必須將斐林試劑的甲液和乙液( 。
A、分別加入樣液中
B、混勻后再加入樣液
C、加熱后再加入樣液
D、同時(shí)加入樣液中

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為aaBbCc的生物體與基因型為AaBbcc的生物雜交,每對基因均獨(dú)立遺傳,子一代中與親代表現(xiàn)型不相同的后代占(  )
A、
1
2
B、
5
8
C、
1
4
D、
3
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、若⑦是糖蛋白(如干擾素),則該蛋白中的糖基與蛋白質(zhì)分子的連接處可以是圖中的②
B、若⑦是抗體,則⑦從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔到細(xì)胞外共穿過5層生物膜
C、在圖中的結(jié)構(gòu)①和⑧中都能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象形成氫鍵
D、⑦可能是胰島素,但也可能是胰蛋白酶,或者是抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)的是(  )
A、微量和高效
B、通過體液運(yùn)輸
C、作用于靶器官、靶細(xì)胞
D、提供能量

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