【題目】下圖中的胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素含量相同，請(qǐng)分析胚芽鞘的a、b、c、d四個(gè)位置一段時(shí)間后的生長(zhǎng)素含量，正確的結(jié)論是（ ）

A.a＞b＞cB.c＞b＞d

C.b＞a＞cD.a＝b＝c

【答案】B

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：由于胚芽鞘尖端的正中央插入生長(zhǎng)素不能透過(guò)的云母片，生長(zhǎng)素?zé)o法橫向運(yùn)輸，所以a、b中生長(zhǎng)素量相等，胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，單側(cè)光能引起生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸，橫向運(yùn)輸發(fā)生在尖端；因此，在感受單側(cè)光刺激的情況下，尖端生長(zhǎng)素橫向運(yùn)輸，再向下極性運(yùn)輸，導(dǎo)致胚芽鞘下的瓊脂塊生長(zhǎng)素分布不均勻，c多，d少，又胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長(zhǎng)素含量相同，因此，一段時(shí)間后對(duì)a、b、c、d四個(gè)空白瓊脂塊中所含生長(zhǎng)素量的分析正確的是c＞a=b＞d．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用蘋果生產(chǎn)果汁、果酒和果醋的大致工藝流程，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）用蘋果加工成果汁的過(guò)程中，需要加入果膠酶，果膠酶可以將果膠分解成________________，使渾濁的果汁變得澄清。為了探究溫度對(duì)果膠酶活性的影響，通常可用濾出的蘋果汁的 _______________ 來(lái)判斷果膠酶活性的高低。

（2）為了進(jìn)行果酒的發(fā)酵生產(chǎn)，通常先分離純化酵母菌，然后擴(kuò)大培養(yǎng)、固定化酵母細(xì)胞，最后才接種、發(fā)酵。

①在分離純化酵母菌時(shí)，需要進(jìn)行無(wú)菌操作，其中對(duì)培養(yǎng)皿通常采用干熱滅菌。

②在使用液體培養(yǎng)基擴(kuò)大培養(yǎng)的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行振動(dòng)或攪拌，目的是____________，有利于酵母菌的繁殖。

③制備固定化酵母細(xì)胞：細(xì)胞多采用____________法固定化，酵母細(xì)胞固定前需要進(jìn)行活化，原因是____________。如果制作的凝膠珠顏色過(guò)淺、呈白色，說(shuō)明海藻酸鈉____________，固定的酵母細(xì)胞數(shù)目______。

④用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵。

（3）蘋果酒經(jīng)過(guò)進(jìn)一步發(fā)酵可形成蘋果醋，在此過(guò)程中，要適時(shí)向發(fā)酵液中通入空氣，原因是____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如左圖所示，神經(jīng)元N直接接收來(lái)自于2個(gè)獨(dú)立神經(jīng)末端a和c的信號(hào)，神經(jīng)末梢b通過(guò)突觸與神經(jīng)末梢a相連。右圖表示神經(jīng)元N接收到來(lái)自于3個(gè)突觸前末端的信號(hào)后所產(chǎn)生的各種突觸后電位。下列敘述正確的是

A.神經(jīng)末梢b不能產(chǎn)生動(dòng)作電位

B.如果神經(jīng)末梢a和c同時(shí)受到刺激，那么神經(jīng)元N可能產(chǎn)生動(dòng)作電位

C.當(dāng)神經(jīng)末梢b單獨(dú)受到刺激后，在神經(jīng)元N處可以記錄到抑制性突觸后電位

D.與神經(jīng)末梢c單獨(dú)受到刺激相比，當(dāng)神經(jīng)末梢b和c同時(shí)受到刺激時(shí)，神經(jīng)元N所產(chǎn)生的興奮性突觸后電位數(shù)值下降

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示人體某淋巴器官由于感染出現(xiàn)炎癥時(shí)神經(jīng)－體液－免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

神經(jīng)、體液和免疫相互調(diào)節(jié)的示意圖

（1）促腎上腺皮質(zhì)激素是由__________分泌并作用于腎上腺；物質(zhì)②是由神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生并作用于免疫細(xì)胞上的①，物質(zhì)②的名稱是__________。

（2）免疫細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)③(白細(xì)胞介素、腫瘤壞死因子等)作用于神經(jīng)細(xì)胞，在此發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)換方式是___________。

（3）若圖示炎癥部位是感染甲型 H1N1 流感病毒病人的咽部，該病毒在體液中被_________細(xì)胞產(chǎn)生的_______清除。如果病毒已侵入細(xì)胞內(nèi)，則需經(jīng)歷________免疫過(guò)程清除。

（4）研究表明，糖皮質(zhì)激素可以作為免疫抑制劑，可用于治療_____________。A．紅斑狼瘡B．過(guò)敏性鼻炎C．艾滋病D．移植器官的排斥反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動(dòng)物激素的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.生長(zhǎng)激素是由垂體合成并分泌的

B.激素是生物體內(nèi)產(chǎn)生的一類可以調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的信息分子，不起催化作用

C.用胰島素治療糖尿病，應(yīng)采用注射而不能口服

D.促甲狀腺激素的作用只有促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為果酒與果醋發(fā)酵裝置示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

(1)釀造葡萄酒時(shí)，在葡萄榨汁前，葡萄要先進(jìn)行___________再除去枝梗，可以避免除去枝梗時(shí)引起葡萄破損，增加被雜菌污染的機(jī)會(huì)。

(2)用___________對(duì)上述裝置進(jìn)行消毒后，再裝入葡萄汁，將發(fā)酵裝置放在18-23℃環(huán)境中，每天擰開氣閥b多次，排出發(fā)酵過(guò)程產(chǎn)生大量的___________。裝置中d處設(shè)計(jì)成彎曲形狀的目的是___________。

(3)10天之后，利用酸性條件下的___________對(duì)出料口c取樣的物質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，若出現(xiàn)___________現(xiàn)象，說(shuō)明產(chǎn)生了酒精。

(4)產(chǎn)生酒精后，若在發(fā)酵液中加入醋酸菌，然后將裝置放在___________環(huán)境中，適時(shí)打開___________向發(fā)酵液中充氣。兩次發(fā)酵過(guò)程中先不充氣，一段時(shí)間后再充氣的原因是___________。

(5)果汁生產(chǎn)使用___________可以分解___________及胞間層，可以提高果汁的出汁率且果汁變得更澄清。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為生物學(xué)中整體與部分的概念關(guān)系圖。下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）

A. 若Ⅰ為人體內(nèi)環(huán)境，并且有的關(guān)系，則Ⅲ是血漿

B. 若Ⅰ為構(gòu)成人體免疫的三道防線，并且Ⅱ和Ⅲ人人生來(lái)就有，則Ⅳ是特異性免疫

C. 若Ⅰ為可遺傳變異，Ⅳ是獲得青霉素高產(chǎn)菌株的原理，則Ⅳ是基因重組

D. 若Ⅰ為生態(tài)系統(tǒng)的生物成分，并且由Ⅱ和Ⅲ構(gòu)成營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，則Ⅳ是分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物興趣小組用淀粉和淀粉酶探究酶活性影響因素時(shí)繪制的實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖（實(shí)驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件，鹽酸能催化淀粉水解）。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 實(shí)驗(yàn)中溫度、淀粉用量、淀粉酶的濃度等為無(wú)關(guān)變量

B. pH值為1時(shí)淀粉酶可能已經(jīng)失活，淀粉發(fā)生分解是鹽酸起催化作用

C. pH值為3和9時(shí)淀粉剩余量相同，說(shuō)明兩種條件下淀粉酶活性相同

D. 實(shí)驗(yàn)中用適量的H2O和H2O酶代替淀粉和淀粉酶作實(shí)驗(yàn)材料更為科學(xué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲曲線表示在最適溫度下，某種酶促反應(yīng)速率與反應(yīng)物濃度之間的關(guān)系。其余兩條曲線分別表示該酶促反應(yīng)速率隨pH或溫度的變化趨勢(shì)。下列相關(guān)分析，正確的是

A. 在A點(diǎn)適當(dāng)提高溫度或在B點(diǎn)適當(dāng)增加酶的濃度，反應(yīng)速率都將增大

B. 圖中E點(diǎn)代表該酶的最適pH，H點(diǎn)代表該酶的最適溫度

C. 短期保存該酶，適宜條件對(duì)應(yīng)于圖中的D、H兩點(diǎn)

D. 研究淀粉酶或過(guò)氧化氫酶參與的酶促反應(yīng)，均可得到上圖曲線

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同步練習(xí)冊(cè)答案