18.如圖甲示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞纖維結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)甲圖中f表示的結(jié)構(gòu)是感受器,圖乙是圖甲中d(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),興奮不能由B傳到A的原因是神經(jīng))遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜.
(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,可引起B(yǎng)細(xì)胞興奮或抑制.
(4)在神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),1處細(xì)胞膜外電位為正電位.

分析 分析題圖可知,甲圖是反射弧的結(jié)構(gòu),圖中f是感受器,e是傳入神經(jīng),d是突觸,c是神經(jīng)中樞,b是傳出神經(jīng),a是效應(yīng)器;分析圖乙可知,乙是突觸結(jié)構(gòu),1是軸突,2是線粒體,3是突觸小泡,4是突觸前膜,5是突觸間隙,6是突觸后膜,A是突觸小體,B是突觸后膜神經(jīng)元胞體膜或樹突膜.

解答 解:(1)由分析可知,f是感受器;圖乙是突觸結(jié)構(gòu),是甲圖中d部分放大圖.
(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì);由于神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能由A傳導(dǎo)B,不能由B傳到A.
(3)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,突觸后膜離子的通透性改變,可引起B(yǎng)細(xì)胞興奮或抑制.
(4)靜息狀態(tài),膜電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激后,膜電位變成外負(fù)內(nèi)正,因此神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),1處細(xì)胞膜外電位為正電位.
故答案為:
(1)感受器         d
(2)(神經(jīng))遞質(zhì)     (神經(jīng))遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜
(3)興奮或抑制     
(4)正電位

點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解興奮的產(chǎn)生和傳導(dǎo)途徑,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)知識(shí)分析題圖解答問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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已知某閉花受粉植物高莖對(duì)矮莖為顯性。用純合的高莖與矮莖雜交,F(xiàn)1自交,播種所有的F2,假定所有F2植株都能成活,F(xiàn)2植株成熟時(shí),拔掉所有的矮莖植株,假定剩余的每株F2植株自交收獲的種子數(shù)量相等,且F3的表現(xiàn)型符合遺傳的基本規(guī)律。從理論上講高莖F3植株中能穩(wěn)定遺傳的比例為

A.3/5 B.1/2 C.3/8 D.2/3

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,錯(cuò)誤的是

A.突觸前膜與后膜之間有間隙

B.興奮的電信號(hào)轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號(hào),再轉(zhuǎn)變成電信號(hào)

C.興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜

D.突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
B.同一生物體內(nèi)的各種酶催化反應(yīng)條件都相同
C.細(xì)胞代謝能夠有條不紊地進(jìn)行,與酶的專一性無關(guān)
D.酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的,其合成都包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖是以蔗糖酶催化蔗糖水解為例表示酶促反應(yīng)的作用過程.下列有關(guān)敘述不正確的是(  ) 
A.酶與底物的結(jié)合具有專一性
B.酶在催化過程中結(jié)構(gòu)不會(huì)發(fā)生改變
C.破壞酶的空間結(jié)構(gòu)可能會(huì)使酶無法與底物正常結(jié)合,從而失去催化化學(xué)反應(yīng)的能力
D.上述過程可表示為E+S→ES→E+P+Q

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列各項(xiàng)中可以稱為一個(gè)種群的是( 。
A.同種生物所有成熟個(gè)體的總和
B.生活在不同地區(qū)的同種生物
C.同一自然區(qū)域同種生物所有個(gè)體的總和
D.所有生物個(gè)體的總和

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.細(xì)胞膜、半透膜、細(xì)胞壁的共同點(diǎn)是( 。
A.小分子物質(zhì)都能通過B.小分子物質(zhì)可以選擇通過
C.大分子物質(zhì)都不能通過D.水分子都可以通過

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)生物變異的敘述,不合理的是(  )
A.基因突變會(huì)導(dǎo)致遺傳信息的改變
B.染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可觀察到
C.可遺傳的變異可為生物進(jìn)化提供原材料
D.非同源染色體上的非等位基因才能重組

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.采用下列哪一組方法,可依次解決①-⑤中的遺傳學(xué)問題( 。
①鑒定一只白羊(顯性性狀)是否純種
②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗(yàn)雜種F1的基因型
⑤鑒別一株高莖豌豆是不是純合體的最簡(jiǎn)便方法.
A.自交  雜交  自交  測(cè)交  測(cè)交B.測(cè)交  雜交  自交  自交  測(cè)交
C.測(cè)交  雜交  自交  測(cè)交  自交D.測(cè)交  測(cè)交  雜交  測(cè)交  自交

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