實驗組合 | F1 | F2 |
第1組:矮甲×高 | 高 | 3高:1矮 |
第2組:矮乙×高 | 高 | 3高:1矮 |
第3組:矮甲×矮乙 | 高 | 9高:7矮 |
分析 由表中數(shù)據(jù)可知,第3組F2的表現(xiàn)型為9高:7矮,為9:3:3:1的變式,說明F1為雙雜合子AaBb,并且該性狀由兩對等位基因控制,符合基因的自由組合定律,高株為A_B_,其他基因型為矮株,據(jù)此分析答題.
解答 解:(1)由表中數(shù)據(jù)可知,第3組F2的表現(xiàn)型為9高:7矮,為9:3:3:1的變式,說明F1為雙雜合,并且該性狀由兩對同源染色體上的兩對等位基因控制,符合基因的自由組合定律.
(2)組合3中F1為雙雜合子AaBb,則親本甲為AAbb(或aaBB),親本乙為aaBB(或AAbb).
(3)F1AaBb與矮乙aaBB(或AAbb)雜交,則后代的表現(xiàn)型和比例是高:矮=1:1.高株為A_B_,其他基因型為矮株,所以高株基因型為AABB、AABb、AaBB、AaBb,矮株基因型為AAbb、Aabb、aaBB、aaBb、aabb.
(4)組合3中F1為雙雜合子AaBb,則F2中高株玉米的基因型有AABB:AABb:AaBB:AaBb,比例為1:2:2:4,讓其全部進行測交,測交后代中,高株的比例=$\frac{1}{9}$+$\frac{2}{9}$×$\frac{1}{2}$+$\frac{2}{9}$×$\frac{1}{2}$+$\frac{4}{9}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{4}{9}$,所以后代中高株玉米與矮株玉米的比例為高株:矮株=4:5.
故答案為:
(1)2 等位基因位于同源染色體上,非等位基因位于非同源染色體上
(2)AAbb(aaBB) aaBB(AAbb) 5
(3)高:矮=1:1
(4)AABB:AABb:AaBB:AaBb=1:2:2:4 高株:矮株=4:5
點評 本題考查了自由組合定律d的應(yīng)用等知識,意在考查考生的識表分析能力和理解能力,綜合性較強.學(xué)生要在復(fù)習(xí)時多進行9:3:3:1轉(zhuǎn)化的針對性訓(xùn)練,同時總結(jié)規(guī)律,不但能提高答題效率,還能提高得分率.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示部分化合物的元素組成,其中數(shù)字表示元素。相關(guān)敘述中,不正確的是
A. 圖中所示①②③④分別為Mg、P、Fe、I
B. 細胞中的核酸不都是遺傳物質(zhì)
C. 血紅蛋白是由血液中的紅細胞合成,并以胞吐的方式分泌到內(nèi)環(huán)境中
D. 人在幼年體內(nèi)缺④會影響腦的發(fā)育,成年體內(nèi)缺④神經(jīng)興奮性降低
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南漯河高級中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
“胰島素抵抗”是指機體對胰島素的敏感性降低,利用胰島素促進葡萄糖代謝的能力下降。下列敘述能引起“胰島素抵抗”的是( )
①胰島B細胞受損
②靶細胞表面的胰島素受體減少
③胰島素與其特定受體的識別發(fā)生障礙
④胰高血糖素分泌增加
A.①② B.②③ C.③④ D.②④
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a過程的完成一定伴隨H2O和CO2的生成 | |
B. | 酶①和酶②的分子結(jié)構(gòu)相同 | |
C. | 丙中含有一個普通磷酸鍵,而戊可用于ATP的合成 | |
D. | 人體內(nèi)腎上腺素和甲狀腺激素不影響圖中a過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這兩對等位基因遺傳時不遵循分離定律 | |
B. | 若將如圖所示基因型的果蠅為親本逐代進行自由交配,則后代中基因A的頻率不變 | |
C. | 復(fù)制形成的兩個D基因發(fā)生分離的時期為有絲分裂后期和減數(shù)第一次分裂后期 | |
D. | 對圖示果蠅進行測交,則后代的性狀分離比為1:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組織液中甘油的濃度 | B. | 細胞膜上載體的數(shù)量 | ||
C. | 線粒體呼吸作用的強度 | D. | 液泡中物質(zhì)的濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肌肉不收縮 | B. | 肌肉收縮一次 | ||
C. | 肌肉同時收縮兩次 | D. | 肌肉相繼收縮兩次 |
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