1.為了從牛的瘤胃中分離出能夠分解纖維素的微生物,下列實驗操作中不合理的是(  )
A.用富含纖維素的培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng)
B.將培養(yǎng)基和實驗器材進行嚴格的消毒滅菌
C.將提取的胃液進行系列稀釋后接種培養(yǎng)
D.接種后在適宜溫度和充足氧條件下培養(yǎng)

分析 篩選目的微生物時應該使用只有目的微生物能夠生存,而其他微生物不能生存的選擇培養(yǎng)基.選擇培養(yǎng)基是指通過培養(yǎng)混合的微生物,僅得到或篩選出所需要的微生物,其他不需要的種類在這種培養(yǎng)基上是不能生存的.

解答 解:A、用富含纖維素的培養(yǎng)基進行選擇培養(yǎng),可分離出能夠分解纖維素的微生物,A正確;
B、將培養(yǎng)基和實驗器材進行嚴格的消毒滅菌,以防雜菌污染,B正確;
C、由于牛的瘤胃中能夠分解纖維素的微生物數(shù)量多,所以要將提取的胃液進行系列稀釋后接種培養(yǎng),C正確;
D、牛的瘤胃中能夠分解纖維素的微生物是厭氧型生物,所以接種后在適宜溫度和無氧條件下培養(yǎng),D錯誤.
故選:D.

點評 本題主要考查微生物的分離和鑒定,意在加強相關知識點的理解與運用.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.神經(jīng)元之間的突觸由下列哪些結構組成( 。
A.突觸小泡、突觸小體、突觸間隙B.突觸小泡、突觸前膜、突觸后膜
C.突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜D.突觸前膜、神經(jīng)遞質、突觸后膜

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13.神經(jīng)性藥物P具有降低與受體相結合的乙酰膽堿的分解作用.為驗證它的生理功能,設計了如下實驗方案:
實驗材料:坐骨神經(jīng)腓腸肌標本(下圖為神經(jīng)肌肉接點的放大)、藥物P、生理鹽水.

(1)實驗原理
本實驗可以通過觀察比較藥物處理前后腓腸肌的收縮情況和測量突觸后膜電位的變化來驗證神經(jīng)性藥物P生理功能.
(2)實驗思路
①取坐骨神經(jīng)腓腸肌標本,將電位測量儀的兩個電極分別置于③的膜內外兩側.
②用適宜強度的刺激刺激坐骨神經(jīng),并記錄電位變化,如圖所示.
③一段時間后,向培養(yǎng)皿加入適量的藥物P.
④用與第一次刺激相同強度的刺激刺激坐骨神經(jīng)腓腸肌標本的相應位置,并記錄電位變化.
(3)預期結果(用曲線形式表示).

(4)分析討論:為什么第二次刺激的強度要與第一次相等?第1次刺激實際上是第二次刺激的對照,而刺激強度作為無關變量,因此需要相等.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.1953年沃森和克里克提出了DNA分子(  )
A.元素組成B.基本組成單位C.化學組成D.雙螺旋結構模型

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)圖回答問題:

(1)圖甲所示為翻譯過程,圖乙為tRNA的結構示意圖
(2 如果圖乙中的反密碼子為ACG則對應的密碼子是UGC,
(3)遺傳密碼是mRNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基,在翻譯過程中直到閱讀取到終止密碼子時,蛋白質的合成才中止.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列四條DNA片段,可能是由同一種限制酶切割而成的是( 。
A.①②B.②③C.③④D.②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.美國科學家將分離得到的成熟的胡蘿卜根的韌皮部細胞進行培養(yǎng),由單個細胞發(fā)育成了完整的新植株,過程圖解如下.回答與之有關的問題:

(1)科學家所用的這種生物技術叫做植物組織培養(yǎng),依據(jù)的理論基礎是植物細胞具有全能性,C過程稱為再分化.
(2)通過B過程產(chǎn)生的愈傷組織的細胞與根的韌皮部細胞在染色體的數(shù)目上是否相同?相同;細胞的形態(tài)結構是否相同?不同.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖能正確表示動物細胞減數(shù)分裂過程順序的是(  ) 
A.③→⑥→④→①→②→⑤B.⑥→③→②→④→①→⑤C.③→⑥→④→②→①→⑤D.③→⑥→②→④→①→⑤

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下列關于科學家及其成就的敘述,正確的是( )

A.孟德爾通過假說一演繹法發(fā)現(xiàn)了等位基因和非等位基因在親子代之間傳遞的規(guī)律

B.魏斯曼預測并借助顯微鏡觀察證實了減數(shù)分裂過程的存在

C.薩頓用類比推理法提出基因和染色體有平行關系的假說

D.道爾頓發(fā)現(xiàn)并證明了色盲的遺傳方式為伴性遺傳

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