分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
(1)目的基因的獲取:方法有從基因文庫(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
(4)目的基因的檢測(cè)與鑒定:分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:①由于已經(jīng)測(cè)出該酶的氨基酸序列,故可推測(cè)出相應(yīng)的RNA和DNA的序列,因此可以通過(guò) 化學(xué)合成方法來(lái)獲取目的基因.獲得目的基因后,常利用 PCR技術(shù)在體外將其大量擴(kuò)增.
(1)由圖示可知,質(zhì)粒和外源DNA中共同含有且不會(huì)破壞目的基因的限制酶是BamHI和PstI,因此構(gòu)建重組DNA分子最好選用BamHI和PstI限制酶,這樣可以防止自身的黏性末端連接,防止目的基因與載體反向連接.
(2)受體細(xì)胞是微生物,將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,常用Ca2+處理細(xì)胞,使之轉(zhuǎn)化為感受態(tài)細(xì)胞,毛霉較重組大腸桿菌或芽孢桿菌作為受體細(xì)胞的優(yōu)勢(shì)是毛霉為真核微生物,含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體可對(duì)蛋白進(jìn)行加工和修飾.
(3)考查蛋白質(zhì)工程改造蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的步驟.通過(guò)分析想要的蛋白質(zhì)的功能,預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)應(yīng)有的結(jié)構(gòu),然后根據(jù)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)逆向推測(cè)控制該蛋白質(zhì)合成的基因的堿基組成及排列順序.最后就是將改造后的目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,從而轉(zhuǎn)錄翻譯得出目的蛋白.
(4)胚胎工程只是指對(duì)動(dòng)物的配子或早期胚胎所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù).
故答案為:
①化學(xué)合成 PCR
(1)BamHI和PstI 提高重組DNA分子的比例(防止自身的黏性末端連接和防止目的基因與載體反向連接)
(2)Ca2+處理細(xì)胞,使之轉(zhuǎn)化為感受態(tài)細(xì)胞 含有的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體可對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和修飾
(3)蛋白質(zhì)工程 基因工程的延伸(或在基因工程基礎(chǔ)上,延伸出來(lái)的第二代基因工程)
(4)配子或早期胚胎
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作工具及具體的操作步驟,掌握各步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合題干信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015山東省高二下學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用PET技術(shù)對(duì)大腦皮層的高級(jí)功能進(jìn)行定位研究中,應(yīng)用的示蹤劑通常是葡萄糖,這主要是因?yàn)?/p>
A.葡萄糖在大腦皮層的含量高
B.葡萄糖分子只分布在大腦皮層
C.葡萄糖幾乎是大腦皮層細(xì)胞唯一能源物質(zhì),消耗量大
D.葡萄糖分子含有C、H、O元素
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)組號(hào) | 色素溶液(mL) | pH | 處理時(shí)間(min) | 溶液顏色 |
① | 3.0 | 8.0 | 10 | 綠色 |
② | 3.0 | 7.0 | 10 | 綠色 |
③ | 3.0 | 6.0 | 10 | 黃綠色 |
④ | 3.0 | 5.0 | 10 | 黃褐色 |
A. | 酸性環(huán)境下的葉綠素可能因穩(wěn)定性較差而被分解 | |
B. | 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明葉綠素在堿性環(huán)境中不會(huì)被破壞 | |
C. | 提取色素時(shí)加入碳酸鈣可防止研磨中色素被破壞 | |
D. | 可用紙層析法分析②④兩組出現(xiàn)顏色差異的原因 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體是DNA和蛋白質(zhì)共同構(gòu)成的細(xì)胞器 | |
B. | 蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的根本原因是核糖核苷酸的序列千變?nèi)f化 | |
C. | DNA與RNA的區(qū)別僅在于化學(xué)組成的不同 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致染色體攜帶的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 質(zhì)粒是獨(dú)立于細(xì)菌擬核之外,具有復(fù)制能力的細(xì)胞器 | |
B. | 初級(jí)卵母細(xì)胞、胚胎干細(xì)胞都具有細(xì)胞周期 | |
C. | 合成固醇類激素的分泌細(xì)胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)一般都很發(fā)達(dá) | |
D. | 硝化細(xì)菌在電鏡下可觀察到核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 |
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