（單選）下列關(guān)于生態(tài)位的概念，錯(cuò)誤的是（　　）
A、任何物種的生態(tài)位都是一個(gè)n維的超體積
B、n維超體積包含了一個(gè)物種生存和生殖所需要的全部條件
C、高矮作物、深根淺根作物間作時(shí)，它們的生態(tài)位完全重疊
D、熱帶雨林生境優(yōu)越，植物中生態(tài)位寬的廣域物種十分豐富
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：生態(tài)位，又稱小生境或是生態(tài)龕位，生態(tài)位是一個(gè)物種所處的環(huán)境以及其本身生活習(xí)性的總稱．每個(gè)物種都有自己獨(dú)特的生態(tài)位，借以跟其他物種作出區(qū)別．生態(tài)位包括該物種覓食的地點(diǎn)，食物的種類和大小，還有其每日的和季節(jié)性的生物節(jié)律
解答： 解：A、任何物種的生態(tài)位都是一個(gè)n維的超體積，A正確；
B、n維超體積包含了一個(gè)物種生存和生殖所需要的全部條件，B正確；
C、高矮作物，深根淺根作物間作時(shí)，它們的生態(tài)位部分重疊，并非不完全重疊，C錯(cuò)誤；
D、熱帶雨林生境優(yōu)越，與環(huán)境相適應(yīng)，植物中生態(tài)位寬的廣域物種十分豐富，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查了生態(tài)位的概念，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)節(jié)人體生理功能的最高級中樞在（　�。�
A、腦干B、大腦皮層
C、小腦D、脊髓

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了確定細(xì)胞有氧呼吸第二階段發(fā)生的場所；某校的同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：作出假設(shè)：有氧呼吸第二階段只發(fā)生在線粒體中，不能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成．實(shí)驗(yàn)過程：

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：l號和2號試管中均檢測到CO2（與預(yù)測結(jié)果不相符）．
（1）同學(xué)們實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不相符合的原因是肝細(xì)胞利用保存液中的葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸，線粒體產(chǎn)生的CO2擴(kuò)散進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中．改進(jìn)措施是
 
．
（2）饑餓處理的目的是：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟③必須獲得線粒體而不進(jìn)一步離心獲取線粒體基質(zhì)的原因是：線粒體必須保持
 
才能完成相應(yīng)的生理功能．
（4）實(shí)驗(yàn)步驟⑥依據(jù)的實(shí)驗(yàn)原理是
 
．
（5）本實(shí)驗(yàn)中，能否用酵母菌細(xì)胞代替肝細(xì)胞？
 
，原因是
 
．
（6）對本實(shí)驗(yàn)個(gè)別步驟作出恰當(dāng)修改后，重新實(shí)驗(yàn)．如果該實(shí)驗(yàn)時(shí)間過長：空氣中的CO2溶入樣本中的量足以被檢測劑檢測出，為了提高實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，排除干擾因素帶來的實(shí)驗(yàn)誤差，如何解決？

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于某正常果蠅（基因型為BbT）增殖過程的描述正確的是（　�。�
A、該果蠅為雄性，減數(shù)分裂過程中B、T基因的遺傳不一定符合自由組合定律
B、該果蠅細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí)，后期細(xì)胞中有4對同源染色體
C、若某時(shí)期果蠅細(xì)胞中無基因T，該細(xì)胞可能是次級精母細(xì)胞
D、若該果蠅有一個(gè)染色體組成為XTXtY的后代，一定是該果蠅減數(shù)第一次分裂異常所致

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科目：高中生物 來源： 題型：

預(yù)防傳染病的疫苗家族中增加的第三代疫苗-DNA疫苗，是依據(jù)病原微生物的一段表達(dá)抗原的基因制成的，這段基因編碼的產(chǎn)物僅引起機(jī)體的免疫反應(yīng)．下列敘述不正確的是（　　）
A、接種DNA疫苗，能夠引起機(jī)體產(chǎn)生特異性免疫
B、接種DNA疫苗，可以達(dá)到預(yù)防特定微生物感染的目的
C、接種DNA疫苗后，引起機(jī)體產(chǎn)生的抗體是由漿細(xì)胞合成的
D、導(dǎo)入機(jī)體的DNA疫苗在體內(nèi)直接產(chǎn)生抗體，起到免疫作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，這將直接導(dǎo)致（　�。�
A、DNA復(fù)制停止
B、脂質(zhì)合成受影響
C、能量供應(yīng)減少
D、蛋白質(zhì)合成受阻

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲、乙代表物質(zhì)或結(jié)構(gòu)，丙表示甲、乙兩者的共性．則下列選項(xiàng)中不正確的是（　�。�
A、甲：真核細(xì)胞；乙：原核細(xì)胞；丙：都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、都有遺傳物質(zhì)DNA
B、甲：脫氧核糖核酸；乙：核糖核酸；丙：含氮堿基的種類一樣、都有磷酸
C、甲：糖原；乙：纖維素；丙：構(gòu)成兩者的基本單位（單體）都是葡萄糖
D、甲：DNA；乙：ATP；丙：構(gòu)成二者的物質(zhì)都有磷酸和腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的唾液腺細(xì)胞和植物的葉肉細(xì)胞內(nèi)都含有的，且功能不同的細(xì)胞器是（　�。�
A、核糖體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、高爾基體D、液泡

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾研究遺傳規(guī)律，主要是通過（　�。�
A、性狀的遺傳推知的
B、顯微鏡觀察發(fā)現(xiàn)的
C、理論分析總結(jié)的
D、測交實(shí)驗(yàn)總結(jié)的

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