A. | 該藥物會(huì)影響神經(jīng)元膜內(nèi)的K+外流 | |
B. | ab段和bc段的形成原因不相同 | |
C. | 該藥物的作用可能是阻斷了部分Na+通道 | |
D. | 該藥物的作用可能是引起細(xì)胞外Na+濃度減少 |
分析 神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí),細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù),此時(shí)為靜息電位;當(dāng)某一部位受刺激時(shí),Na+通道打開(kāi),導(dǎo)致Na+大量?jī)?nèi)流,產(chǎn)生動(dòng)作電位,變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正.用藥物處理后動(dòng)作電位小于正常時(shí)動(dòng)作電位,可推知Na+內(nèi)流減少,進(jìn)一步推測(cè)該藥物可能阻斷了部分Na+通道.
解答 解:A、用藥物處理后動(dòng)作電位小于正常時(shí)動(dòng)作電位,可推知Na+內(nèi)流減少,進(jìn)一步推測(cè)該藥物可能阻斷了部分Na+通道,而不影響K+外流,A錯(cuò)誤;
B、ab段為靜息電位,神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)K+的通透性增大,K+大量外流,導(dǎo)致膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù);bc段為動(dòng)作電位,即神經(jīng)元受刺激時(shí),神經(jīng)細(xì)胞膜對(duì)Na+的通透性增大,Na+大量?jī)?nèi)流,導(dǎo)致膜內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,B正確;
C、用藥物處理后動(dòng)作電位小于正常時(shí)動(dòng)作電位,可推知Na+內(nèi)流減少,進(jìn)一步推測(cè)該藥物可能阻斷了部分Na+通道,C正確;
D、藥物的作用可能是引起細(xì)胞外Na+濃度減少,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位形成的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 測(cè)交實(shí)驗(yàn) | B. | 自交實(shí)驗(yàn) | C. | 正交實(shí)驗(yàn) | D. | 反交實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙分別代表丙酮酸、[H] | B. | ①和②所含酶的種類相同 | ||
C. | ②和③都能產(chǎn)生大量ATP | D. | ①和③都具有雙層生物膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3 | B. | 4 | C. | 5 | D. | 6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查植物種群密度時(shí)不能用逐個(gè)計(jì)數(shù)的方法 | |
B. | 種群在理想條件下,表現(xiàn)為“J”型增長(zhǎng),其λ值是不變的,且λ≥1 | |
C. | 若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群,則穩(wěn)定型的出生率最高 | |
D. | 馬踏湖近岸區(qū)和湖心區(qū)的生物分布,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 西波洛斯產(chǎn)生的激素是一種物理信息 | |
B. | 可以利用該激素對(duì)蝗蟲進(jìn)行生物防治 | |
C. | 該激素可以降低蝗蟲的出生率從而降低種群密度 | |
D. | 該實(shí)例體現(xiàn)了信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | ||||
C. | D. |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 選擇的動(dòng)物個(gè)體不宜太大 | |
B. | 生態(tài)瓶要定期打開(kāi)瓶蓋,適量補(bǔ)充氧氣 | |
C. | 采用較強(qiáng)的散射光,維持生態(tài)瓶的穩(wěn)定性 | |
D. | 設(shè)計(jì)時(shí)要考慮系統(tǒng)內(nèi)不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間的合適比例 |
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