分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1是反射弧結(jié)構(gòu),A是感受器,B是效應(yīng)器,圖2中a是突觸前膜、b是突觸間隙、c是突觸后膜、d是突觸小泡、e是神經(jīng)遞質(zhì)、f是受體,其中a、b、c共同構(gòu)成突觸結(jié)構(gòu).圖3中g(shù)和i是靜息電位,h是動(dòng)作電位.
解答 解:(1)圖1中感受器是A,當(dāng)其接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng)時(shí),膜內(nèi)外的電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).圖2中組成突觸的結(jié)構(gòu)包括a突觸前膜、b突觸間隙、c突觸后膜,d突觸小泡所釋放的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì).
(2)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,因此興奮在圖2所示突觸處只能單向傳遞.
(3)縮手反射屬于非條件反射,其神經(jīng)中樞位于脊髓.某同學(xué)取指血進(jìn)行化驗(yàn),當(dāng)針刺破手指時(shí)并未縮手,這說(shuō)明還會(huì)受大腦皮層控制.
故答案為:
(1)A 內(nèi)正外負(fù) a、b、c 神經(jīng)遞質(zhì)
(2)神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜
(3)脊髓 大腦皮層
點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和突觸間的傳遞、神經(jīng)系統(tǒng)的分級(jí)調(diào)節(jié),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;識(shí)圖能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 脊髓、造血干細(xì)胞、生長(zhǎng)因子 | B. | 脾臟、B淋巴細(xì)胞、淋巴因子 | ||
C. | 扁桃體、吞噬細(xì)胞、抗體 | D. | 骨髓、T淋巴細(xì)胞、抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 元素組成 | B. | 氨基酸種類(lèi) | C. | 氨基酸數(shù)目 | D. | 空間結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 病原體感染機(jī)體而引發(fā)的疾病,有傳染性 | |
B. | 機(jī)體免疫功能不足或缺乏而引發(fā)的疾病、無(wú)傳染性,類(lèi)似艾滋病 | |
C. | 人體免疫系統(tǒng)對(duì)自身的組織和器官造成損傷而引發(fā)的疾病 | |
D. | 已免疫的機(jī)體再次接受相同物質(zhì)的刺激而引發(fā)的過(guò)敏反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ均能識(shí)別抗原 | |
B. | 在①和⑨所在的階段中可能有吞噬細(xì)胞的參與 | |
C. | 免疫過(guò)程⑥比⑦要慢,免疫效應(yīng)⑥比⑦要強(qiáng) | |
D. | 圖中免疫活性物質(zhì)是抗體、淋巴因子、溶菌酶 |
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