【題目】為探索植物吸收水分和吸收無機鹽的特點和關(guān)系,用相同的培養(yǎng)液,分別培養(yǎng)水稻和番茄的幼苗。培養(yǎng)一段時間后,分別測定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對百分含量為100%)中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如圖。下列敘述錯誤的是
A. 番茄吸收水、鎂離子、硅離子這三類物質(zhì)相對速度的特點是:v硅>v水>v鎂
B. 同一植物對不同離子的吸收速度不同,不同植物對同種離子的吸收速度不同。這與植物細胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)
C. 植物對水分的吸收與對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程
D. 植物對礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性,這與植物自身的遺傳性有關(guān)
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【題目】細胞一生要依次經(jīng)過的階段是
A. 分裂、分化、衰老、死亡 B. 分化、衰老、分裂、死亡
C. 衰老、分化、分裂、死亡 D. 分化、分裂、衰老、死亡
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【題目】下圖生物膜的流動鑲嵌模型及物質(zhì)的跨膜運輸方式,有關(guān)敘述正確的是( )
A. K+進入紅細胞的方式可用d表示
B. 氧氣進入細胞的方式可用c表示
C. 圖中A代表膜上的載體蛋白,細胞對物質(zhì)的選擇吸收與其有關(guān)
D. B表示磷脂雙分子層,上側(cè)是細胞內(nèi)側(cè)
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【題目】如圖表示病原體侵入人體時,吞噬細胞加工、處理、傳遞抗原的過程(注:數(shù)字代表細胞結(jié)構(gòu))。下列相關(guān)敘述正確的是( 。
A.吞噬細胞吞噬病原體,如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除,則屬于特異性免疫
B.MHC-Ⅱ是細胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體合成后,再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成的
C.吞噬細胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細胞是細胞間信息傳遞的一種
D.MHC-Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物,該復(fù)合物最終移動到細胞膜的表面,被B細胞識別,啟動特異性免疫
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【題目】在細胞有絲分裂的一個細胞周期中,最可能發(fā)生在同一時期的是
A. 染色體數(shù)加倍和DNA分子數(shù)加倍 B. DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成
C. 著絲點的分裂和細胞質(zhì)的分裂 D. 細胞板的出現(xiàn)和紡錘體的出現(xiàn)
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【題目】如圖是某植物光合作用和細胞呼吸過程示意圖。Ⅰ~Ⅶ代表物質(zhì),①~③代表過程。據(jù)圖回答下列問題。
(1)葉綠體中吸收光能的色素中含量最多的是 , 這些色素吸收光能的兩個用途是和。
(2)在光照條件下,葉肉細胞中消耗ADP的場所有。若將該植物由1%的CO2濃度突然置于質(zhì)量分數(shù)為0.3%CO2濃度下(光照強度不變),甲圖中的C3的含量將。在強光下甲圖中ADP的移動方向是。
(3)乙圖與馬鈴薯塊莖細胞在缺氧時的呼吸相比,特有的步驟是(填數(shù)字),這些過程發(fā)生在部位。
(4)在圖丙中,若每天光照8h,則平均光照強度至少要大于klx時,植株才能夠正常生長。
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【題目】圖甲為橫放的植株,圖乙和圖丙為橫放后1~4處生長素濃度變化曲線(虛線代表生長素既不促進,也不抑制生長的濃度),圖丁為種子萌發(fā)過程中幾種激素的變化曲線.回答下列問題:
(1)圖甲中幼苗根尖或者芽尖產(chǎn)生的生長素通過 向形態(tài)學(xué)下端移動,通常出現(xiàn)彎曲生長的原因是受到單方向刺激后導(dǎo)致生長素 ,進而出現(xiàn)彎曲生長。
(2)圖甲幼苗橫放后,1、2處起始濃度變化為圖 (填“乙”或“丙”)對應(yīng)的曲線,圖乙中C對應(yīng)的濃度比圖丙中D對應(yīng)的濃度要低的原因是 。
(3)從圖丁曲線分析,對種子萌發(fā)有抑制作用,這種激素對果實的作用效果是促進果實的 。
(4)結(jié)合圖丁曲線及激素作用分析,細胞分裂素先增加,赤霉素后增加的原因可能是種子萌發(fā)的過程中細胞先 , 后。
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【題目】赫爾希和蔡斯做了“噬菌體侵染大腸桿菌”的實驗(T2噬菌體專門寄生在大腸桿菌體內(nèi))。下圖中親代噬菌體已用32P標(biāo)記,A、C中的圓框代表大腸桿菌。下列關(guān)于本實驗的有關(guān) 敘述正確的是( )
A.噬菌體增殖過程需要的能量主要由大腸桿菌的線粒體產(chǎn)生
B.②過程需要一定的溫度和時間,如時間過長,沉淀物的放射性會增強
C.該實驗中產(chǎn)生的子代噬菌體多數(shù)具有放射性
D.噬菌體和大腸桿菌的遺傳均不遵循基因分離定律
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