3．玉米體細(xì)胞中含有20條染色體，當(dāng)姐妹染色單體為40條時細(xì)胞可能處于有絲分裂的（　�。�
A．間期B．間期、前期、中期C．間期、末期D．后期、末期、間期

分析 有絲分裂過程：（1）間期：進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；（4）后期：著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，染色體數(shù)目加倍；（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：有絲分裂間期包括三個階段：G1、S、G2，在S期發(fā)生了DNA分子的復(fù)制，復(fù)制前染色單體數(shù)目為0，復(fù)制后一條染色體上出現(xiàn)2條染色單體，因此在G2期玉米細(xì)胞中有40條染色單體；
在有絲分裂后期時，染色體的著絲點(diǎn)分裂，導(dǎo)致染色單體消失，因此在后期之前的前期和中期中，細(xì)胞中均含有40條染色單體，但是后期之后就沒有染色單體．
因此當(dāng)姐妹染色單體為40條時，此細(xì)胞可能處于有絲分裂的間期、前期、中期．
故選：B．

點(diǎn)評 本題考查了有絲分裂的相關(guān)知識，要求考生能夠識記分裂過程中的染色單體的數(shù)目變化，解題關(guān)鍵是明確染色單體的形成時期和消失時期，識記DNA完成復(fù)制后形成染色單體，著絲點(diǎn)分裂后染色單體消失即可．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．已知普通小麥?zhǔn)橇扼w，含42條染色體．下列有關(guān)普通小麥的敘述中，錯誤的是（　　）
A．它的單倍體植株的體細(xì)胞含1個染色體組
B．它的每個染色體組含7條染色體
C．離體培養(yǎng)它的花藥，產(chǎn)生的植株表現(xiàn)高度不育
D．它的單倍體植株的體細(xì)胞含21條染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．為了探究不同光照處理對植物光合作用的影響，科學(xué)家以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計了A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)．各組實(shí)驗(yàn)的溫度、光照強(qiáng)度和CO2濃度等條件相同、適宜且穩(wěn)定，每組處理的總時間均為135s，處理結(jié)束時測定各組材料中光合作用產(chǎn)物的含量．處理方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：
A組：先光照后黑暗，時間各為67.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為50%．
B組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為7.5s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為70%．
C組：先光照后黑暗，光照和黑暗交替處理，每次光照和黑暗時間各為3.75ms（毫秒）；光合作用產(chǎn)物的相對含量為94%．
D組（對照組）：光照時間為135s；光合作用產(chǎn)物的相對含量為100%．
回答下列問題：
（1）單位光照時間內(nèi)，C組植物合成有機(jī)物的量高于（填“高于”、“等于”或“低于”）D組植物合成有機(jī)物的量，依據(jù)是C組只用了D組一半的光照時間，其光合作用產(chǎn)物的相對含量卻是D組的94%；C組和D組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可表明光合作用中有些反應(yīng)不需要光照，這些反應(yīng)發(fā)生的部位是葉綠體的基質(zhì)．
（2）A、B、C三組處理相比，隨著光照和黑暗交替頻率的增加，使光下產(chǎn)生的ATP和還原型輔Ⅱ能夠及時利用與及時再生，從而提高了光合作用中CO2的同化量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于在正常情況下組織液生成與回流的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生成與回流的組織液中氧氣的含量不等
B．血漿和組織液之間不斷發(fā)生組織液的生成與回流，并保持動態(tài)平衡
C．血漿中的葡萄糖經(jīng)毛細(xì)血管動脈端進(jìn)入組織液
D．肌細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸經(jīng)毛細(xì)血管靜脈端進(jìn)入血液

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動的必要條件．如圖表示人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的幾種調(diào)節(jié)方式．

（1）如圖所示：在神經(jīng)纖維上放置兩個電極，并連接到一個電表上，單獨(dú)給X處一適宜刺激時，膜內(nèi)電流的方向是由興奮部位流向未興奮部位，如果分別在X、Y處給予一個適宜的相同刺激，可觀察到電表指針的偏轉(zhuǎn)次數(shù)分別是2、0．
（2）在圖中Z處給予某種藥物后，再刺激軸突X，發(fā)現(xiàn)神經(jīng)沖動的傳遞被阻斷，但檢測到Z處神經(jīng)遞質(zhì)的量與給予藥物之前相同，這是由于該藥物抑制了遞質(zhì)受體的功能．
（3）如果該圖代表人在抵御寒冷時的部分調(diào)節(jié)過程，則細(xì)胞甲可能是下丘腦細(xì)胞，分泌物a可代表其分泌的促甲狀腺激素釋放激素；激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的，但激素釋放到內(nèi)環(huán)境后僅作用于靶細(xì)胞，原因是只有靶細(xì)胞上才有能夠與激素相結(jié)合的特異性受體．
（4）若該圖中分泌物a為胰島素，則細(xì)胞甲為胰島B細(xì)胞．
（5）科學(xué)研究表明：某糖尿病患者血液中的胰島素高于正常水平，其患病原因是體內(nèi)抗體破壞了胰島素受體，說明該病人還患有自身免疫�。悄虿』颊呓�(jīng)常會出現(xiàn)“口渴”癥狀，是因?yàn)樗诌^多流失，造成細(xì)胞外液的滲透壓升高，進(jìn)而刺激大腦皮層的渴覺中樞而引發(fā)的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在生物教材當(dāng)中出現(xiàn)了很多有關(guān)小泡的敘述，下面說法錯誤的是（　　）
A．在動物、植物的細(xì)胞中，含有一些由高爾基體形成的，由膜包被的小泡，稱為溶酶體
B．剛分裂形成的植物細(xì)胞中只有很少幾個分散的小液泡，隨著細(xì)胞的長大，這些小液泡就逐漸合并發(fā)展成一個大液泡
C．在植物有絲分裂的前期，核膜開始解體，形成分散的小泡，到了有絲分裂的末期，這些小泡會聚集成一個細(xì)胞板，進(jìn)而形成新的細(xì)胞壁
D．突觸前膜的突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì)，當(dāng)其受到刺激時，突觸小泡可以與突觸前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在生態(tài)系統(tǒng)的一條食物鏈中，若生產(chǎn)者通過光合作用產(chǎn)生60mol的氧氣，則其所固定的太陽能中，流入初級消費(fèi)者體內(nèi)的能量最多是（　　）
A．10mol葡萄糖含有的能量B．1.5mol葡萄糖含有的能量
C．2mol葡萄糖含有的能量D．小于2mol葡萄糖含有的能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．蚜蟲是果樹的主要害蟲，其以刺吸式的口器從果樹組織中吸取汁液，造成果樹產(chǎn)量下降，為了防止果樹的減產(chǎn)，農(nóng)業(yè)部門引入瓢蟲吃食蚜蟲，從而達(dá)到控制蚜蟲的目的，回答下列問題：
（1）蚜蟲與果樹的種間關(guān)系是寄生，果園中蚜蟲、果樹以及瓢蟲不能（填“能”或“不能”）構(gòu)成一個生物群落．
（2）若調(diào)查蚜蟲的種群密度可采用的方法是樣方法，理由是蚜蟲活動范圍�。�
（3）瓢蟲的引入，可使果園中蚜蟲的環(huán)境容納量減小，與使用農(nóng)藥防治蚜蟲相比，生物防治能延緩（填“加快”或“延緩”）蚜蟲種群的抗藥基因頻率增加．
（4）當(dāng)一只蚜蟲受到攻擊時，就會釋放出一種起警告作用的化學(xué)物質(zhì)，以便使鄰近的蚜蟲迅速逃避敵害，該信息傳遞中的信息類型是化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年西藏拉薩中學(xué)高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

兩個親本的基因型分別為AAbb和aaBB，這兩對基因按自由組合定律遺傳，要培育出基因型為aabb的新品種，最簡捷的方法是

A．人工誘變育種 B．基因工程育種

C．單倍體育種 D．雜交育種

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