如圖表示某種酶在不同pH條件下的催化速率．請(qǐng)據(jù)圖判斷，該酶最適pH為（　　）
A、1～2B、3～4
C、2～3D、1～4
考點(diǎn)：探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題：
分析：此題結(jié)合曲線(xiàn)圖考查影響酶活性的因素，酶的活性受到溫度和酸堿度的影響，在最適pH值，酶的活性是最高的，據(jù)此答題．
解答： 解：A、在最適pH值，酶的活性達(dá)到最大值，由曲線(xiàn)圖可以看出，1～2時(shí)，酶的催化效率較低，還沒(méi)有達(dá)到最大值，所以1～2不是酶的最適pH值，A錯(cuò)誤；
B、3～4，酶的催化效率同樣較低，也不是酶的最適pH值，B錯(cuò)誤；
C、2～3時(shí)，酶的催化效率達(dá)到最大值，此時(shí)是酶的最適pH值，C正確；
D、pH值跨度太大，其中包括催化效率最大的時(shí)候，也包括催化效率較低pH值，不能確定最適pH值的具體值，D錯(cuò)誤．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：此題結(jié)合曲線(xiàn)圖考查影響酶活性的因素，屬于基礎(chǔ)題，較為簡(jiǎn)單，理解識(shí)記即可答題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）加酶洗衣粉的包裝袋上常有說(shuō)明：洗滌前先將衣物近于洗衣粉的水內(nèi)數(shù)分鐘，使用效果更佳．酶的活性與溫度之間的關(guān)系是
 
．
（2）為探究溫度對(duì)酶活性的影響，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：
（①）取3支試管，編號(hào)1、2、3，并都注入2ml唾液；
（②）向各試管中加入可溶性淀粉溶液2ml；
（③）將3支試管分別放在37℃的熱水、沸水和冰塊中；調(diào)節(jié)1號(hào)、2號(hào)試管的PH 為6.8，（三號(hào)試管PH為2，搖勻后各自維持溫度5min．
（④）向各試管中滴加2滴雙縮脲試劑．
（⑤）觀察試驗(yàn)現(xiàn)象．
你認(rèn)為該方案存在哪些問(wèn)題？指出并加以糾正．
 

（3）已知唾液中含有淀粉酶，淀粉酶可以催化淀粉的水解；又知雞蛋被加熱到65℃后會(huì)變性，那么唾液淀粉酶被加熱到65℃是否也會(huì)影響其生物活性，為驗(yàn)證此問(wèn)題
 
，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你填寫(xiě)表格空白處．
處  理 試管號(hào)
1 2 3
稀釋的唾液
 
 
 --
清水 --
 
 
水浴溫度 37℃ 65℃
 
淀粉糊 2ml 2ml 2ml
保溫 5min 5min 5min
碘液 1滴 1滴 1滴
觀察溶液顏色
 
 
 藍(lán)色
（不添加試劑，可用“-”表示）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在做“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)時(shí)，在老師的幫助下對(duì)本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了一系列的創(chuàng)新改進(jìn)．改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)步驟與現(xiàn)象如表，問(wèn)對(duì)表中的推斷或解釋不正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn)組 5分鐘的現(xiàn)象 再過(guò)5分鐘 滴加清水5分鐘
①0.3g．ml-1蔗糖溶液
②0.5g．ml-1蔗糖溶液
③1 mol．L-1KN03溶液
④1 mol．L-1醋酸溶液		 W
質(zhì)壁分離
質(zhì)壁分離
無(wú)變化		 無(wú)變化
X
Y
細(xì)胞大小無(wú)變化		 質(zhì)壁分離復(fù)原
無(wú)變化
細(xì)胞液顏色逐漸變淺
Z
A、W為質(zhì)壁分離，因?yàn)榧?xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層
B、X、Z可能或已造成細(xì)胞死亡
C、干旱季節(jié)灌溉原理與實(shí)驗(yàn)組②相同
D、③組細(xì)胞液顏色逐漸變淺是因?yàn)榘l(fā)生了Y

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列四項(xiàng)中除了哪項(xiàng)外，其余都是一個(gè)植物細(xì)胞組成滲透系統(tǒng)的理由（　　）
A、纖維素和果膠構(gòu)成的細(xì)胞壁是全透性的
B、由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層是選擇透過(guò)性膜
C、液泡中具有一定濃度的細(xì)胞液
D、細(xì)胞液的濃度大于（或小于）外界溶液的濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面可以用于確定細(xì)胞是真核細(xì)胞還是原核細(xì)胞的特征是（　�。�
A、遺傳物質(zhì)存在形式是核酸和蛋白復(fù)合物
B、遺傳物質(zhì)由半透性屏障分隔
C、有細(xì)胞壁
D、細(xì)胞通過(guò)氧化H2S獲取能源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”的實(shí)驗(yàn)裝置圖，據(jù)圖分析不合理的是（　�。�
A、該實(shí)驗(yàn)可以證明酵母菌是兼性厭氧菌
B、實(shí)驗(yàn)中的甲、乙裝置需要相同且適宜的溫度
C、在相同時(shí)間內(nèi)C．E瓶中混濁程度相同
D、A瓶中加入NaOH是為了吸收空氣中CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)，不能證實(shí)的是（　　）
A、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
B、細(xì)胞處于生存或死亡狀態(tài)
C、溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式
D、細(xì)胞液濃度的相對(duì)大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中有幾處箭頭所示的生理過(guò)程在人體內(nèi)是不存在的？（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與功能，說(shuō)法正確的是（　�。�
A、白細(xì)胞吞噬綠膿桿菌體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動(dòng)性
B、溶酶體膜不參與構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
C、細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
D、中心體只分布在動(dòng)物細(xì)胞中

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