分析 根據(jù)題意分析可知:③組中F1白繭自交產(chǎn)生的F2中,白繭:黃繭=13:3,是性狀分離比9:3:3:1的變式,由此可以推斷,家蠶繭色由兩對等位基因控制,且這兩對等位基因位于兩對同源染色體上,遺傳過程中遵循基因的自由組合定律,且F1個體是雙雜合子.由于F2中白繭:黃繭=13:3,說明黃色的基因型有A_bb或aaB_,其余基因型表現(xiàn)為白色.
解答 解:(1)根據(jù)題中③組中的分離比白繭:黃繭=13:3可知,控制繭色的基因有兩對等位基因,遵循基因的自由組合定律.
(2)根據(jù)實驗③丙組F1白繭是雙雜合子,F(xiàn)2白繭:黃繭=13:3,說明黃色的基因型為A_bb或aaB_,即aaBB或aaBb或 AAbb或Aabb,其余基因型表現(xiàn)為白色
,可能的基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb、aabb、AAbb(aaBB)、Aabb(aaBb),共7種.
(3)甲組F1黃繭的基因型為Aabb,乙組F1白繭的基因型為AABb.將甲組和乙組的F1進行雜交,后代表現(xiàn)型的比例白繭(AABb、AaBb):黃繭(AAbb、Aabb)=1:1.
(4)丙組F2黃繭的基因型為AAbb和Aabb,比例為1:2,A的頻率為$\frac{2}{3}$,a的頻率為$\frac{1}{3}$,所以自由交配產(chǎn)生的后代中白繭個體占$\frac{1}{3}×\frac{1}{3}=\frac{1}{9}$,黃繭個體占$\frac{8}{9}$,因此后代表型及比例為白色:黃色=1:8.
故答案為:
(1)基因的自由組合
(2)aaBB或aaBb或 AAbb或Aabb 7
(3)白繭:黃繭=1:1
(4)白色:黃色=1:8
點評 本題考查了基因的自由組合定律性狀分離比偏離現(xiàn)象,分析題干判斷出家蠶繭色由兩對等位基因控制且這兩對等位基因位于兩對同源染色體上是解題的突破口,應(yīng)用基因自由組合定律進行相關(guān)計算是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年寧夏銀川市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹稣_的是( )
A.線粒體DNA上的基因所表達的酶與線粒體的功能有關(guān),若線粒體DNA受損傷,對神經(jīng)細胞吸收K+沒有影響
B.相對分子質(zhì)量比較小的物質(zhì)或離子都可以通過自由擴散進入細胞
C.胰島B細胞分泌胰島素時消耗能量,因此胰島素出入細胞屬于主動運輸
D.對離體培養(yǎng)的小腸上皮細胞進行紫外線處理,結(jié)果吸收甘氨酸的功能喪失,最可能的原因是細胞膜上的載體蛋白缺失或結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外源生長素能替代頂芽促進主根生長 | |
B. | 去頂芽植株不能合成生長素 | |
C. | 生長素由頂芽向下非極性運輸 | |
D. | 去頂芽能促進主根生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有藻藍素和葉綠素 | B. | 能進行光合作用的自養(yǎng)生物 | ||
C. | 營腐生或寄生生活的異養(yǎng)生物 | D. | 沒有核膜包被的細胞核 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 脫落酸在果實成熟中促進細胞分裂和果實脫落 | |
B. | 用赤霉素多次噴灑水稻種植株將導(dǎo)致水稻產(chǎn)量較低 | |
C. | 用細胞分裂素處理側(cè)芽,可解除生長素對側(cè)芽生長的抑制 | |
D. | 乙烯合成于植物的各個部位,主要作用是促進果實的成熟 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼年個體生長需要細胞增殖,成年后不需要細胞增殖 | |
B. | 細胞分化過程中蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量未發(fā)生改變 | |
C. | 原癌基因和抑癌基因在正常細胞中正常表達 | |
D. | 人在胚胎發(fā)育時期不會發(fā)生細胞凋亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | X、Y物質(zhì)分別代表三碳化合物和丙酮酸 | |
B. | ④過程可能產(chǎn)生能量,也可能不產(chǎn)生能量 | |
C. | ①②③④四個過程既不消耗氧氣也不產(chǎn)生氧氣 | |
D. | ①過程發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,②過程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單個神經(jīng)細胞的活動 | B. | 所有神經(jīng)細胞的協(xié)調(diào)活動 | ||
C. | 各種分化的細胞密切合作 | D. | 各層次生命系統(tǒng)的密切配合 |
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