用某種降血糖物質X 做以下實驗(注:用生理鹽水配制 X 溶液).回答下列問題:
(1)某同學要驗證 X的降血糖作用,進行如下實驗:
選擇一批體重相同的正常小鼠,測定 ,并將小鼠隨機等量分成實驗組和對照組,實驗組注射適量的 ,對照組注射等量的 ,一段時間后,測定兩組小鼠的 ,若 ,則表明X有降血糖的作用.
(2)若要驗證一定量的X 能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常的范圍,進行如下實驗:
用 小鼠作為實驗組,用患糖尿病小鼠作為對照組1,用 小鼠作為對照組2;實驗組注射 ,對照組1、2注射等量的生理鹽水,一定時間后若實驗組和對照組 的血糖濃度均在正常范圍內,而對照組 的血糖濃度高于正常范圍,則表明一定量的X能使患糖尿病的小鼠的血糖濃度下降到正常范圍.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①~④存在于所有植物細胞中 | |
B. | ②中也含有與a類似的結構 | |
C. | 細胞中沒有①就不能產生③ | |
D. | 沒有③或其功能類似物時,細胞仍能合成② |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將胚胎干細胞置于下列濃度的M溶液中,測定不同情況下吸收M的速率,結果如下表所示:對表中現象最合理的解釋是( )
物質M溶液濃度 | 未通入空氣組的吸收速率 | 通入空氣組的吸收速率 |
30mmol/L | 3mmol/min | 3mmol/min |
50mmol/L | 3mmol/min | 3mmol/min |
A.細胞吸收M與細胞呼吸有關
B.細胞吸收M的方式為簡單擴散
C.細胞吸收M的方式為主動轉運
D.細胞吸收M需載體蛋白的參與
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示是細胞核的結構模式圖,下列有關敘述正確的是( )
A.只有使用電子顯微鏡觀察真核細胞,才能觀察到該圖表示的結構
B.2是DNA、蛋白質等大分子物質進出的通道
C.3主要由DNA和蛋白質組成,它與染色體是不同物質在細胞同一時期的兩種存在狀態(tài)
D.不同細胞間通過2實現物質的交換和信息的交流
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省高一上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關蛋白質和核酸的敘述中,正確的是( )
A.組成每一種蛋白質的氨基酸均有20種,組成核酸的堿基有4種
B.核酸中的氮元素主要存在于堿基中,蛋白質中的氮元素主要存在于氨基中
C.強酸、強堿、高溫等能使蛋白質發(fā)生變性,蛋白質的變性是不可逆的
D.用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省三門峽市高二上精英對抗賽2生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調節(jié)機制.下列表述錯誤的是( )
A.若①表示免疫分子,則①包括抗體、淋巴因子等
B.內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調節(jié)機制有神經和體液調節(jié)等
C.寒冷時,控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經中樞是大腦皮質的身體感覺中樞
D.若②表示促甲狀腺激素,則的分泌量不僅僅受甲狀腺素的調節(jié)
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省三門峽市高二上精英對抗賽2生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲型H1N1流感病毒是一種RNA病毒,如圖為甲型H1N1流感病毒侵入人體細胞后發(fā)生免疫反應的某個階段示意圖,下列有關敘述錯誤的是( )
A.病原體進入細胞①的方式體現了細胞膜具有選擇透過性
B.經過細胞①中溶酶體的處理,可以暴露病原體的抗原
C.圖中①是吞噬細胞;②是T細胞,它在胸腺中成熟
D.物質③最有可能是細胞膜上的糖蛋白,圖示過程體現了它具有識別功能
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南省三門峽市高二上精英對抗賽2生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體內血糖平衡調節(jié)示意圖,據圖分析不正確的是( )
A.由圖可知,血糖平衡的調節(jié)是由神經調節(jié)和體液調節(jié)共同完成的
B.圖中甲表示胰島B細胞,乙為胰島A細胞,A為胰高血糖素,B為胰島素
C.結構③通過釋放神經遞質,直接影響甲的分泌
D.血糖降低能直接刺激胰島和腎上腺分泌相應激素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北省高二上月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物激素種類多樣,調控機制復雜.在植物生長發(fā)育過程中,下列述敘正確的是( )
A.單側光下生長素在胚芽鞘尖端的橫向運輸是極性運輸
B.頂芽優(yōu)先生長而側芽受抑的現象不能體現生長素生理作用的兩重性
C.赤霉素與生長素可協同促進生長,而脫落酸與細胞分裂素可形成拮抗作用
D.植物生長素能促進植物細胞生長、分裂
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