5．如圖表示細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化．下列敘述不正確的是（　�。�
A．甲→乙的過程中，此期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關物質(zhì)的合成
B．減數(shù)第一次分裂過程中不存在戊時期圖形
C．植物根尖細胞處于丁→戊的過程時，高爾基體的活動會加強
D．戊階段細胞中染色體數(shù)與核內(nèi)DNA分子數(shù)相等

分析 1、有絲分裂不同時期的特點：
（1）間期：進行DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成；
（2）前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；
（3）中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；
（4）后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；
（5）末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．
2、根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化，其中甲→乙表示分裂間期，染色體的復制；丙表示分裂前期，染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體；丁表示有絲分裂中期，此時染色體形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰；戊表示有絲分裂后期，此時著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體．

解答 解：A、甲→乙表示分裂間期，此時細胞中進行DNA的復制和有關蛋白質(zhì)的合成，所以此時期需要DNA聚合酶、RNA聚合酶參與相關物質(zhì)的合成，A正確；
B、減數(shù)第一次分裂過程中同源染色體分離但著絲點不分裂，所以不存在戊時期圖形，B正確；
C、植物根尖細胞處于丁→戊的過程時，發(fā)生在有絲分裂后期，而高爾基體的活動加強發(fā)生在末期，C錯誤；
D、戊表示有絲分裂后期，著絲點已分裂，此時細胞中染色體數(shù)與DNA分子數(shù)相等，D正確．
故選：C．

點評 本題結合細胞分裂過程中染色體的形態(tài)變化圖解，考查細胞有絲分裂過程及變化規(guī)律，要求考生識記細胞有絲分裂不同時期的特點，掌握有絲分裂過程中染色體形態(tài)變化，能準確判斷圖中各階段表示的時期，再結合所學的知識準確判斷各選項．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．在植物生長發(fā)育和適應環(huán)境的變化過程中，各種植物激素并不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用，共同調(diào)節(jié)．圖是生長素、赤霉素和乙烯三種激素對細胞縱向伸長的影響．己知赤霉素具有促進植物莖稈伸長的作用，而生長素合成過程中會有ACC合成酶的合成，這種酶是合成乙烯必要的．請回答下列問題：

（1）生長素的化學名稱是吲哚乙酸，其促進細胞生長具有兩重性特點．
（2）結合c、d兩過程分析：高濃度生長素條件下，細胞縱向生長受到抑制可能原因是高濃度的生長素促進了乙烯的合成，乙烯抑制了細胞的縱向伸長．
（3）赤霉素能夠促進莖桿伸長的原因可能是促進了生長素的產(chǎn)生，抑制了生長素的分解．
（4）研究發(fā)現(xiàn)，乙烯的產(chǎn)生具有“自促作用”，即乙烯的積累可以刺激更多的乙烯產(chǎn)生，因此，這種乙烯合成的調(diào)節(jié)機制屬于正反饋調(diào)節(jié)．
（5）某研究小組想知道生長素和赤霉素在促進月季插條生根方面是否有協(xié)同作用，進行了如下實驗：
a．取生長狀況相同的一年生月季枝條若干，平均分成四組，每組10根，編號甲、乙、丙、�。�
b．甲、乙、丙三組插條基部分別用等量適宜濃度的生長素溶液、細胞分裂素溶液和一定比例的生長素與細胞分裂素混合溶液處理相同的時間，丁組不做處理．
c．在相同且適宜的條件下培養(yǎng)相同時間后，統(tǒng)計每組插條的平均生根數(shù)．
①該實驗中每組選取10根插條的目的是防止實驗偶然性誤差．
②該實驗設計丁組的目的是空白對照．
③若出現(xiàn)甲乙丙三組插條生根數(shù)均多于丁組，且丙組多于甲乙兩組結果，則說明赤霉素和生長素在促進月季插條生根方面具有協(xié)同作用．

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科目：高中生物 來源：2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是一個反射弧的部分結構圖，甲、乙表示連接在神經(jīng)纖維上的電流表。當在A點以一定的電流刺激，甲、乙電流表的指針發(fā)生的變化正確的是

A．甲、乙都發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

B．甲發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

C．甲不偏轉(zhuǎn)，乙發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)

D．甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn)，乙不偏轉(zhuǎn)

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科目：高中生物 來源：2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，用燕麥胚芽鞘進行實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是

A．④⑤ B．①②③ C．①③④ D．①④

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科目：高中生物 來源：2014-2015山東省高二下學期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某人因身體不適，全身浮腫，去醫(yī)院作尿液檢查，化驗師如下操作：

①取稀釋尿液2ml

②加0．1g/mlNaOH溶液2ml，搖勻

③加0．01g/ml CuSO4溶液3-4滴，搖勻

④觀察結果：有紫色出現(xiàn)。該人可能患

A．糖尿病 B．腎小球腎炎 C．脂肪肝 D．過敏性皮炎

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．研究性學習小組在調(diào)查遺傳病時，發(fā)現(xiàn)小琳患有某種單基因遺傳病，并及時對小琳的家系進行了調(diào)查，構建的遺傳系譜圖如下，下列相關分析不正確的是（　�。�
A．圖中男性患者的基因型總是相同的
B．小琳與母親基因型相同的概率是$\frac{2}{3}$或$\frac{1}{2}$
C．小琳的舅舅和舅母再生一個孩子患病的概率為$\frac{1}{2}$
D．該病的遺傳方式一定是常染色體顯性遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．木棉、銀杏在秋冬季節(jié)落葉，是對寒冷環(huán)境的適應．促進葉片脫落的激素主要是（　�。�
A．生長素B．赤霉素C．脫落酸D．細胞分裂素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．基因α在人體細胞中可表達出蛋白質(zhì)α．有生物學家從人的DNA中分離出基因α，并通過轉(zhuǎn)基因技術將其轉(zhuǎn)入細菌．經(jīng)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)該細菌產(chǎn)生了一種新的蛋白質(zhì)X，進一步分析表明：蛋白質(zhì)X是基因α在細菌中表達的產(chǎn)物．

據(jù)圖分析，下列敘述中最可能與事實相符的是（　�。�
A．基因α在人體細胞和細菌細胞中轉(zhuǎn)錄形成RNA時堿基互補配對方式不同
B．人體細胞和細菌細胞中決定相同氨基酸的密碼子不同
C．人體細胞和細菌細胞中合成該蛋白質(zhì)的場所不同
D．人體細胞和細菌細胞中作為翻譯模板的RNA堿基序列不同

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)生物技術實踐的有關知識，回答下列問題：
（1）欲從土壤中分離出能高效降解有機磷農(nóng)藥的細菌，可在培養(yǎng)基中加入有機磷農(nóng)藥制成選擇培養(yǎng)基進行分離．若想對初步篩選得到的目的菌進行純化并計數(shù)，可采用的接種方法是稀釋涂布平板法．
（2）生物培養(yǎng)過程中，獲得純凈培養(yǎng)物的關鍵是無菌技術．
（3）在香料工業(yè)提取的“液體黃金”玫瑰精油，要求不含任何添加劑和化學原料，其提取方法主要是蒸餾法，玫瑰精油的提取過程中向獲得的乳化液中加入NaCl，增加鹽濃度的目的是增加水的比重使油水分層．
（4）某興趣小組將豆腐塊滅菌，接種微生物后培養(yǎng)2天，加入適量食鹽，經(jīng)密封放置l0天后制得豆腐乳．在保質(zhì)期內(nèi)，豆腐乳放置時間越長，蛋白質(zhì)含量越低，其原因是豆腐中蛋白質(zhì)被微生物產(chǎn)生的蛋白酶分解，最終使多肽和氨基酸含量增加，因此保質(zhì)期內(nèi)豆腐乳放置越久風味越佳．

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