請結合所學知識回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關的問題:
(1)用樣方法調查某種雙子葉植物種群密度時,為避免調查者主觀因素的影響,要做到
 

(2)草原上,鼠的種群密度調查采用
 
法,對鼠的種群密度起決定因素的是
 

(3)圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群的λ隨時間變化的曲線,圖2表示此生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線.

①圖1曲線所示種群數(shù)量在前
 
年的變化成“J”型增長,在1~20年中種群數(shù)量最多的是第
 
年,在
 
年期間,年齡組成為衰退型.
②圖2中甲乙兩種群數(shù)量增長呈
 
型曲線,乙種群密度最大的時間點為
 

③圖2中在t2一t3時間內,甲種群的年齡組成類型是
 
考點:估算種群密度的方法,種群數(shù)量的變化曲線
專題:
分析:1、年齡組成:(1)增長型:種群中幼年個體很多,老年個體很少,這樣的種群正處于發(fā)展時期,種群密度會越來越大.(2)穩(wěn)定型:種群中各年齡期的個體數(shù)目比例適中,數(shù)目接近.這樣的種群正處于穩(wěn)定時期,種群密度在一段時間內會保持穩(wěn)定.(3)衰退型:種群中幼年個體較少,而老年個體較多,這樣的種群正處于衰退時期,種群密度會越來越。
2、種群增長的“J”型曲線
 (1)條件:在食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜和沒有敵害等理想條件下
(2)特點:種群內個體數(shù)量連續(xù)增長;增長率不變
 3.種群增長的“S”型曲線:
(1)條件:有限的環(huán)境中,種群密度上升,種內個體間的競爭加劇,捕食者數(shù)量增加
(2)特點:種群內個體數(shù)量達到環(huán)境條件所允許的最大值(K值)時,種群個體數(shù)量將不再增加;種群增長率變化,K/2時增速最快,K時為0
解答: 解:(1)用樣方法種群密度時,為避免調查者主觀因素的影響,要做到隨機取樣.
(2)草原上,鼠的活動量較大,一般用標志重捕法來估算種群密度.出生率和死亡率、遷入率和遷出率決定鼠的種群密度.
(3)圖1表示某草原生態(tài)系統(tǒng)中鼠種群的λ隨時間變化的曲線,圖2表示此生態(tài)系統(tǒng)中甲、乙兩個種群的增長速率隨時間變化的曲線.
①圖1曲線所示種群在前5年都以一個定值(λ>1)不停的增長,因此該種群數(shù)量變化呈“J”型增長.在5~10年之間λ>1,因此20年中種群數(shù)量最多的是第10年,在10~20年期間,λ<1,當年種群數(shù)量少于年前種群數(shù)量,年齡組成為衰退型.
②圖2中甲乙兩種群數(shù)量增長速率先增加后減少,最后為0,呈S型曲線,乙種群密度最大的時間點為出生率等于死亡率時,即 t5
③圖2中在t2一t3時間內,甲種群不停呈增長型,其年齡組成類型是增長型.
故答案為:
(1)隨機取樣
(2)標志重捕法     出生率和死亡率、遷入率和遷出率
(3)①5      10      10~20    ②S      t5    ③增長型
點評:本題考查了種群數(shù)量變化的相關知識,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系;理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某長度為1000個堿基對的雙鏈環(huán)狀DNA分子.其中含腺嘌呤300個.該DNA分子復制時,I鏈首先被斷開形成3′、5′端口.接著5′端與2璉發(fā)生分離.隨后DNA分子以2鏈為模板通過滾動從Ⅰ鏈的3′端開始延伸子鏈,同時還以分離山來的5′.端單鏈為模板合成另一條子鏈,其過程如圖所示.下列關于該過程的敘述中正確的是( 。
A、Ⅰ鏈中的堿基數(shù)目多于2鏈
B、該過程是從兩個起點同時進行的
C、復制過程中2條鏈分別作模板,邊解旋邊復制
D、若該DNA連續(xù)復制3次,則第二次共需鳥嘌呤4900個

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科目:高中生物 來源: 題型:

觀賞植物諸葛菜具有高亞油酸、低亞麻酸的優(yōu)良性狀,用甘藍型油菜品種奧羅和諸葛菜進行體細胞雜交,獲得了油酸和亞油酸含量提高、亞麻酸含量降低的甘藍型油菜新品種.流程如圖.

(1)過程①獲得原生質體,首先要對供體細胞進行
 
處理,這樣做有利于過程②
 

(2)過程③由雜種細胞形成愈傷組織,細胞結構的變化首先是
 
,在此基礎上,才能進行
 
 

(3)過程④需要將愈傷組織轉接到新的培養(yǎng)基上,新培養(yǎng)基中能夠誘導細胞分化的重要成分是
 

(4)檢驗流程中關鍵的操作是否成功,可在顯微鏡下進行細胞學觀察,并對能否如期達到有關細胞產(chǎn)物的變化進行遺傳學分析,前者可在流程
 
進行;后者可在流程
 
進行,需要運用DNA分子雜交技術,該技術無論進行哪一階段的檢測,其標志都是要顯示或不顯示
 
,才意味著雜交細胞能夠正常表達或不表達.
(5)組織培養(yǎng)過程中,分生細胞極易受環(huán)境影響而形成
 
,從中篩選出有利的細胞株繼續(xù)進行培養(yǎng),也是培育新品種的一條捷徑.

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米的紫株和綠株由6號染色體上一對等位基因(N,n)控制,正常情況下紫株與綠株雜交,子代均為紫株.某科學家用X射線照射紫株A后再與綠株雜交,發(fā)現(xiàn)子代有紫株732株、綠株2株(綠株B).為研究綠株B出現(xiàn)的原因,他讓綠株B與正常純合的紫株C雜交,F(xiàn)1再嚴格自交得F2,觀察F2的表現(xiàn)型及比例,并作相關分析.
(1)假設一:X射線照射紫株A導致其發(fā)生了基因突變.紫株A與綠株雜交的后代中綠株只有兩株的原因是
 
.如果此假設正確,則F1的基因型為
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占的比例應為
 

(2)假設二:X射線照射紫株A導致其6號染色體斷裂,含有基因N在內的片段丟失(注:一條染色體片段缺失不影響個體生存,兩條染色體缺失相同的片段個體死亡).如果此假設正確,則綠株B能產(chǎn)生
 
種配子,F(xiàn)1的表現(xiàn)型
 
;F1自交得到的F2中,紫株所占比例應為
 

(3)利用細胞學方法可以驗證假設二是否正確.選擇綠株B,在顯微鏡下對根尖分生區(qū)有絲分裂
 
期細胞中的染色體進行觀察和比較,也可以觀察
 
中減數(shù)分裂第一次分裂的
 
 時期細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

淀粉的含量、直鏈淀粉和支鏈淀粉的比例及支鏈淀粉的精細結構等決定著水稻的產(chǎn)量和稻米的品質,水稻淀粉合成代謝相關研究的部分信息如圖所示.請回答:

(1)AGPaes基因l如何使水稻表現(xiàn)出低產(chǎn)(淀粉含量低)的性狀?
 

(2)用γ射線處理水稻進行誘變育種可培育高產(chǎn)水稻品種.如圖所示,水稻AGPaes基因l中發(fā)生了堿基對的
 
,突變?yōu)锳GPaes基因2,獲得高產(chǎn)水稻突變體品種.若基因2中腺嘌呤與胸腺嘧啶之和占全部堿基總數(shù)的54%,其一條單鏈鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該鏈堿基總數(shù)的22%和28%,以該鏈為模板轉錄的RNA中鳥嘌呤占堿基總數(shù)
 

(3)研究表明,野生型水稻擁有決定稻米優(yōu)良品質的相關基因.
①利用普通野生型水稻低比例直鏈淀粉突變體培育優(yōu)質栽培水稻品種.雜交育種過程中,從代起,一般要進行
 
,目的是
 

②普通野生稻含有3.75x104對基因,設每個基因的突變率都是10-5,則由107個個體組成的種群中,每一代出現(xiàn)的突變基因數(shù)為
 

③調查可知,近30年間我國一千多個普通野生稻分布點已消失近80%,從生物多樣性角度看,直接后果是普通野生稻的
 
減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在正常人體細胞中,非受體型酪氨酸蛋白結合酶基因abl位于9號染色體上,表達量極低,不會誘發(fā)癌變.在慢性骨髓瘤病人細胞中,該基因卻被轉移到第22號染色體上,與bcr基因相融合.發(fā)生重排后,基因內部結構不受影響,但表達量大為提高,導致細胞分裂失控,發(fā)生癌變.下圖一表示這種細胞癌變的機理,圖二表示基因表達的某一環(huán)節(jié),據(jù)圖回答:
(1)癌細胞易于擴散的原因是細胞表面的
 
減少,細胞間黏著性下降.當細胞發(fā)生癌變后在機體中將成為
 

(2)圖二示圖一中的[
 
]
 
過程,其場所是[
 
]
 
.由圖二可見,纈氨酸的密碼子是
 
,連接甲硫氨酸和賴氨酸之間的化學鍵的結構式是
 

(3)不良的生活習慣和行為易導致細胞癌變請舉出兩例:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為確定遺傳信息從DNA傳遞給蛋白質的中間載體,科學家們做了如下研究.
(1)依據(jù)真核細胞中
 
位于細胞核內,而蛋白質合成在核糖體上這一事實,科學家推測存在某種“信使”分子,能將遺傳信息從細胞核攜帶到細胞質中.
(2)對于“信使”有兩種不同假說.假說一:核糖體RNA可能就是信息的載體;假說二:另有一種RNA(稱為mRNA)作為遺傳信息傳遞的信使.若假說一成立,則細胞內應該有許多
 
(填“相同”或“不同”)的核糖體.若假說二成立,則mRNA應該與細胞內原有的
 
結合,并指導蛋白質合成.
(3)研究發(fā)現(xiàn)噬菌體侵染細菌后,細菌的蛋白質合成立即停止,轉而合成噬菌體的蛋白質,在此過程中,細菌細胞內合成了新的噬菌體RNA.為確定新合成的噬菌體RNA是否為“信使”,科學家們進一步實驗.
15NH4Cl和13C-葡萄糖作為培養(yǎng)基中的
 
和碳源來培養(yǎng)細菌,細菌利用它們合成
 
等生物大分子.經(jīng)過若干代培養(yǎng)后,獲得具有“重”核糖體的“重”細菌.
②將這些“重”細菌轉移到含14NH4Cl和12C-葡萄糖的培養(yǎng)基上培養(yǎng),用噬菌體侵染這些細菌,該培養(yǎng)基中加入32P標記的
 
核糖核苷酸為作為原料,以標記所有新合成的噬菌體RNA.
③將上述被侵染后裂解的細菌進行密度梯度離心,結果如圖所示.由圖可知,大腸桿菌被侵染后
 
(填“合成了”或“沒有合成”)新的核糖體,這一結果否定假說一.32P標記僅出現(xiàn)在離心管的
 
,說明
 
與“重”核糖體相結合,為假說二提供了證據(jù).

(4)若要證明新合成的噬菌體RNA為“信使”,還需要進行兩組實驗,請選擇下列序號填入表格.
①將新合成的噬菌體RNA與細菌DNA混合②將新合成的噬菌體RNA與噬菌體DNA混合③出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象④不出現(xiàn)DNA-RNA雜交現(xiàn)象
組別 實驗處理 預期結果
1
2

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a、b、c為刺激位點(b點離1、2兩個電極的距離相等),給予適宜刺激后,下列敘述正確的是( 。
A、刺激b點,指針不偏轉,可證明興奮傳導是雙向的
B、刺激c點指針向左偏轉時,1處于極化狀態(tài)
C、刺激a,可證明興奮的傳遞是單向的
D、刺激d點,能證明興奮的傳導是雙向的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞某些結構的組成成分,其中圖中字母是元素符號,甲、乙、丙表示物質.下列有關敘述錯誤的是( 。
A、圖示的細胞是真核細胞,圖中的化學元素都屬于組成細胞的大量元素
B、甲物質可分為頭部和尾部兩部分,其中P位于其頭部
C、乙物質在細胞膜上都是靜止不動的
D、丙物質的單體是脫氧核苷酸

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