切下燕麥的芽尖，與瓊脂接觸一段時間后，將瓊脂切成小塊，放在燕麥莖切口的右側(cè)，能看到的現(xiàn)象（　�。�
A、自然生長
B、停止生長
C、向右彎曲生長
D、向左彎曲生長
考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況
專題：
分析：閱讀題干可知，該題的知識點是生長素的產(chǎn)生和運輸，植物彎曲生長的原因，梳理相關(guān)知識點，然后結(jié)合題干信息進行解答．
解答： 解：切下燕麥的芽尖，與瓊脂接觸一段時間后，燕麥芽尖產(chǎn)生的生長素進入瓊脂塊中，將瓊脂切成小塊，放在燕麥莖切口的右側(cè)，由于瓊脂塊中的生長素向下運輸，使右側(cè)生長素濃度高，長得快，因此會向左彎曲生長．
故選：D．
點評：對于生長素的產(chǎn)生、運輸和植物彎曲生長的原理的理解，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

經(jīng)實驗測定植物細(xì)胞的強度大于動物細(xì)胞，是由于它含有較多的（　�。�
A、核酸B、脂質(zhì)
C、纖維素D、蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成生物體的各種化學(xué)元素中，最基本的元素、細(xì)胞鮮重中含量最多的元素、占細(xì)胞干重最多的元素依次是（　�。�
A、C、H、O
B、C、O、C
C、C、O、N
D、C、O、O

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某二倍體植物一個正在進行分裂的根尖細(xì)胞示意圖，以下判斷正確的是（　　）
①該細(xì)胞處于有絲分裂的后期
②圖中細(xì)胞含有2個染色體組
③該細(xì)胞已發(fā)生基因突變，即A突變?yōu)閍
④該細(xì)胞的突變一般不能傳遞給后代．
A、①②B、①③C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖表示在不同條件下，酶催化反應(yīng)的速率（或生成物）變化．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A、圖①虛線表示酶量增加一倍時，底物濃度和反應(yīng)速率的關(guān)系
B、圖②虛線表示增加酶濃度，其他條件不變時，生成物量與反應(yīng)時間的關(guān)系
C、圖③不能表示在反應(yīng)開始的一段時間內(nèi)，反應(yīng)速率與時間的關(guān)系
D、若圖②中的實線表示Fe3+的催化效率，則虛線可表示過氧化氫酶的催化效率

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為動物細(xì)胞分裂過程的示意圖，據(jù)圖分析可得出（　�。�
A、細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞體積明顯增大的時期是OP段
B、圖中L點→M點所示過程的進行，與細(xì)胞膜的流動性有關(guān)
C、在圖中的GH段和OP段，細(xì)胞中含有有染色體組數(shù)是相等的
D、若在A點將該DNA用同位素標(biāo)記，則在GH段可檢測有放射性的脫氧核苷酸鏈占50%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、組成酶的單體是氨基酸或脫氧核苷酸
B、冬季，人體內(nèi)酶的活性隨環(huán)境溫度的下降而降低
C、底物充足，其他條件適宜，酶促反應(yīng)速率與酶的濃度成正比
D、酶通過提供能量或降低活化能來提高反應(yīng)速率

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科目：高中生物 來源： 題型：

與DNA相比，RNA分子特有的堿基是（　�。�
A、腺嘌呤B、鳥嘌呤
C、胸腺嘧啶D、尿嘧啶

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示某動物細(xì)胞分裂不同時期染色體與核DNA數(shù)目比，圖二、圖三為該動物體內(nèi)細(xì)胞不同分裂時期的圖象．請回答下列問題：

（1）由圖
 
可判斷該動物是
 
（填“雌”或“雄”）性個體．
（2）BC過程發(fā)生的時期是
 
．
（3）圖二處于圖一的
 
段，圖三形成的子細(xì)胞是
 
．
（4）圖
 
所示細(xì)胞分裂時期完成了D→E的變化，圖三所示細(xì)胞
 
填“可能”或“不可能”）是圖二所示細(xì)胞形成的子細(xì)胞．
（5）圖三細(xì)胞內(nèi)1、2染色體上基因不同的原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案