A. | ①③⑤ | B. | ②④⑥ | C. | ①②⑤⑥ | D. | ②④⑤⑥ |
分析 1、精子的形成過(guò)程為:精原細(xì)胞(染色體組成為44+XY)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級(jí)精母細(xì)胞(染色體組成為44+XY)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級(jí)精母細(xì)胞(染色體組成為22+X或22+Y,后期染色體組成為44+XX或44+YY)$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$精細(xì)胞(染色體組成為22+X或22+Y)$\stackrel{變形}{→}$精子(染色體組成為22+X或22+Y).
2、卵細(xì)胞的形成過(guò)程為:卵原細(xì)胞(染色體組成為44+XX)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂間期}{→}$初級(jí)卵母細(xì)胞(染色體組成為44+XX)$\stackrel{減數(shù)第一次分裂}{→}$次級(jí)卵母細(xì)胞(染色體組成為22+X,后期染色體組成為44+XX)+1個(gè)第一極體$\stackrel{減數(shù)第二次分裂}{→}$卵細(xì)胞(染色體組成為22+X)+3個(gè)極體.
解答 解:①精原細(xì)胞的染色體組成為44+XY,不可能找到2個(gè)X染色體,①錯(cuò)誤;
②卵原細(xì)胞的染色體組成為44+XX,②正確;
③初級(jí)精母細(xì)胞的染色體組成為44+XY,不可能找到2個(gè)X染色體,③錯(cuò)誤;
④初級(jí)卵母細(xì)胞的染色體組成為44+XX,④正確;
⑤次級(jí)精母細(xì)胞的染色體組成為22+X或22+Y(后期是44+XX或44+YY),有可能找到2個(gè)X染色體,⑤正確;
⑥次級(jí)卵母細(xì)胞的染色體組成為22+X(后期是44+XX),有可能找到2個(gè)X染色體,⑥正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂,要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期,能寫(xiě)出不同時(shí)期細(xì)胞中的染色體組成,再根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
分組 | 第一次處理 | 第二次處理 | ||
方法 | 結(jié)果 | 方法 | 結(jié)果 | |
甲組 綿羊 | 注射脫 毒病菌 | 無(wú)病癥 | 注射活 性病菌 | 無(wú)病癥 |
乙組 綿羊 | 不注射任 何病菌 | 無(wú)病癥 | 注射活性病菌 | 有病癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲可能誤用蒸餾水做提取液 | B. | 乙可能在研磨時(shí)未加入SiO2 | ||
C. | 丙是正確操作得到的理想結(jié)果 | D. | 丁可能在研磨時(shí)未加入CaCO3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰島A細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng),胰島B細(xì)胞的活動(dòng)減弱 | |
B. | 胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞的活動(dòng)都減弱 | |
C. | 胰島B細(xì)胞的活動(dòng)加強(qiáng),胰島A細(xì)胞的活動(dòng)減弱 | |
D. | 胰島A細(xì)胞和B細(xì)胞的活動(dòng)都加強(qiáng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所 | |
B. | 高爾基體是肽鏈加工和包裝的場(chǎng)所 | |
C. | 線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O | |
D. | 溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分離細(xì)胞器利用了差速離心法 | |
B. | 制備純凈細(xì)胞膜的材料是雞的成熟紅細(xì)胞 | |
C. | 觀察線粒體時(shí),需要先用染色劑染色再用光學(xué)顯微鏡觀察 | |
D. | 研究分泌蛋白的合成與運(yùn)輸,利用了放射性同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 30個(gè) | B. | 60個(gè) | C. | 90個(gè) | D. | 120個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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