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大腸桿菌中直接編碼乳糖代謝酶的基因叫結構基因.它的上游有3個對其起調控作用的核苷酸序列,其中操縱基因對結構基因起著“開關”作用,而操縱基因又受調節(jié)基因控制(如圖).啟動子是與RNA聚合酶的結合位點.據此回答下列問題:
(1)圖中①過程發(fā)生的場所是
 
,該過
程需要
 
催化,過程②稱為遺傳信息的
 

(2)研究發(fā)現(xiàn),當大腸桿菌培養(yǎng)基中只有葡萄糖而沒乳糖時,大腸桿菌則不合成乳糖代謝酶,這是因為調節(jié)基因控制合成的阻遏蛋白與操縱基因結合,使結構基因不能轉錄合成乳糖代謝酶.這種調節(jié)機制既保證了大腸桿菌能量的供應,又可以避免
 

(3)當培養(yǎng)基中僅有乳糖時,乳糖即成為大腸桿菌營養(yǎng)物質中的
 
.當乳糖進入大腸桿菌后會與圖中
 
結合,導致了
 
改變,從而失去與
 
結合的能力,保證RNA聚合酶正常發(fā)揮功能,最終合成乳糖代謝酶.
考點:遺傳信息的轉錄和翻譯,基因與DNA的關系
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題涉及的知識有基因的轉錄和翻譯,明確知識點后梳理相關的基礎知識,然后解析題圖結合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)圖中①過程為轉錄,由于大腸桿菌是原核細胞,沒有成形的細胞核,所以發(fā)生的場所是大腸桿菌擬核部位.需要催化劑RNA聚合酶,同時消耗能量;過程②是以mRNA為模板合成蛋白質,稱為翻譯.
(2)由于轉錄和翻譯需要原料、消耗能量,所以當大腸桿菌培養(yǎng)基中只有葡萄糖而沒乳糖時,大腸桿菌則不合成乳糖代謝酶,可以避免物質和能量的浪費.
(3)在培養(yǎng)基中,由于糖類由C、H、O三種元素組成,所以培養(yǎng)基中僅有乳糖時,它可成為大腸桿菌營養(yǎng)物質中的碳源.根據題意和圖示分析可知:當乳糖進入大腸桿菌后會與圖中阻遏蛋白結合,導致了阻遏蛋白分子空間結構改變,從而失去與操縱基因結合的能力.
答案:(1)大腸桿菌擬核部位(核區(qū))     RNA聚合酶      翻譯
(2)物質和能量的浪費
(3)碳源   阻遏蛋白    阻遏蛋白分子空間結構
點評:本題考查基因控制蛋白質合成的相關知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關酶的敘述,正確的是( 。
A、高溫和低溫均破壞酶的結構使其失活
B、酶均是活細胞產生并具有催化作用的蛋白質
C、降低反應活化能是酶具有高效性的原因
D、大多數酶對底物沒有嚴格的選擇性

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖示某海島珊瑚礁群落演替過程中魚的種數、魚的個體數及珊瑚礁體積的變化,下列敘述不正確的是( 。
A、珊瑚礁群落的演替過程屬于次生演替過程
B、珊瑚礁體積增加為魚類生存提供了更復雜的空間
C、演替過程中魚類豐(富)度逐漸增加并趨向穩(wěn)態(tài)
D、演替過程中魚的種數增加導致珊瑚礁體積下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞周期的敘述,正確的是(  )
A、生殖細胞產生后,立即進入下個細胞周期
B、機體內所有體細胞,都處在細胞周期中
C、抑制DNA的合成,細胞將停留在分裂期
D、細胞分裂間期,為分裂期提供物質基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:

20世紀之前,生物學界普遍認為,人和動物體的一切生理活動都是由神經系統(tǒng)調節(jié)的.法國學者沃泰默對胰腺分泌胰液的調節(jié)做了系列經典實驗:①稀鹽酸→上段小腸(十二指腸)腸腔→胰腺分泌胰液;②稀鹽酸→注射狗的靜脈中→胰腺不分泌胰液;③稀鹽酸→上段小腸腸腔(切除通向該段小腸的神經,留下血管)→胰腺分泌胰液.
請依據上述系列實驗,分析并回答下列問題:
(1)神經調節(jié)的基本方式是
 
,其結構基礎是
 
,具體表示為
 
五部分.
(2)在沃泰默的實驗設計中,①的作用是
 
.比較①和②的實驗,說明稀鹽酸
 
才能引起胰腺分泌胰液.比較①和③實驗,自變量為
 
.三組實驗中因變量是
 
.根據實驗結果,沃泰默固執(zhí)地認為,胰腺分泌胰液仍屬神經調節(jié).
(3)另有兩位科學家重復了沃泰默的實驗,他們的假說是:在鹽酸的作用下,小腸粘膜可能產生了一種化學物質,該物質被吸收進入血液后,隨血液循環(huán)到胰腺,引起胰液的分泌.他們設計了嚴謹的實驗檢驗假說,實驗過程是:小腸粘膜+
 
+沙礫研磨→制成提取液→
 
→胰腺分泌胰液.他們將這種化學物質命名為促胰液素.這種調節(jié)屬于
 
,而不是神經調節(jié).
(4)促胰液素是由小腸分泌的含27個氨基酸的激素,其跨膜運輸的方式為
 
.胰液中含有的
 
,可使組織細胞分散開來,可廣泛應用在動物細胞工程中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

G蛋白是鳥苷酸結合蛋白.激活狀態(tài)下的G蛋白可以激發(fā)多種后續(xù)反應.分析圖回答問題:
(1)鳥苷三磷酸(GTP),為G蛋白的結合物之一,其結構簡式為
 

(2)膜蛋白EP1可分為a、b、c三部分,其中疏水部位主要是
 
.該蛋白與G蛋白為偶聯(lián)受體,即EP1接受膜外配體刺激后,G蛋白可被激活,膜外配體是
 

(3)G蛋白被激活后可以再激活PLCβ酶,進而促使
 
進入細胞,分析可知該物質進入細胞膜的方式為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在一些果樹種植區(qū),構建了如下圖所示“果-草-牧一菌-沼”生態(tài)農業(yè)模式.請分析回答:
(1)人工構建的“果一草-牧-菌一沼”生態(tài)系統(tǒng)中,分解者包括
 
,沼氣池中的能量主要來自于生態(tài)系統(tǒng)結構中的
 
.果樹和牧草可從菌土中獲取
 
用于生長發(fā)育.此生態(tài)農業(yè)模式的建立實現(xiàn)了
 

(2)研究人員調查了生態(tài)果園及對照果園中某些昆蟲的密度,結果如下表所示.
昆蟲種類害蟲害蟲天敵   金紋細蛾幼蟲
體內有姬小蜂卵
的百分率(%)
蚜蟲
(頭/枝)
雌成螨
(頭/葉)
小花蝽
(頭/枝)
瓢蟲 
(頭/枝)
食蚜盲蝽
(頭/枝)
生態(tài)果園  39.30.34   0.470.29  0.3340~60   
對照果園79.1   2.58    0.1 50.26  0.023~6   
①在兩類果園中調查上表昆蟲種群密度常采用的方法是
 

②果園中的
 
有捕食關系,姬小蜂和金紋細蛾幼蟲的關系是
 

(3)從表中結果可知,生態(tài)果園的建立形成了有利于
 
生存的生態(tài)環(huán)境,減少了農藥的使用,對提高果品的品質和
 
有重要意義.

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科目:高中生物 來源: 題型:

蜜蜂家族包括蜂王、雄蜂和工蜂,蜜蜂的生活史如圖所示.請回答有關問題.

(1)蜂王、雄蜂和工蜂共同生活,各司其職,這種現(xiàn)象稱為
 

(2)圖中所示:雄蜂是由未受精卵發(fā)育而成的,受精卵只發(fā)育成雌性的蜂王或工蜂,這表明蜜蜂的性別由
 
決定.
(3)在上述生活史中,基因分離定律能在
 
時期(寫字母)得以體現(xiàn).若蜂王是二倍體生物,則工蜂和雄蜂分別屬于
 
生物.
(4)工蜂清理蜂房行為不同的兩個蜂群,分別稱為“衛(wèi)生”蜂(會開蜂房蓋、能移走死蛹)和“非衛(wèi)生”蜂(不會開蜂房蓋、不能移走死蛹).為研究工蜂行為的遺傳規(guī)律,研究者進行如下雜交實驗:

①工蜂清理蜂房的行為是受
 
對基因控制.“非衛(wèi)生”蜂工蜂的行為屬于
 
(顯性/隱性)性狀.
②若用A(a)、B(b)表示基因,則F1 的“非衛(wèi)生”蜂王與雄蜂基因型分別是
 

③在本實驗測交后代中,雄蜂所占的比例為
 
;純合子工蜂的表現(xiàn)型是
 

④在F1“非衛(wèi)生”蜂王的后代中,都有哪些種基因型的雄蜂?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀形細胞貧血癥由基因突變引起,其致病基因為隱性基因(用a表示).只有隱性純合子才會發(fā)病,攜帶者不發(fā)病,且對瘧疾的抵抗力高于正常人.在非洲某些瘧疾流行的地區(qū),攜帶者比例在20%左右;現(xiàn)在美洲黑人中攜帶者的比例已降到了8%.下列敘述錯誤的是(  )
A、非洲瘧疾流行地區(qū)a基因的基因頻率大約為30%
B、美洲黑人中a基因頻率的下降是環(huán)境選擇的結果
C、鐮刀形細胞貧血癥患者死亡會導致人群基因庫發(fā)生變化
D、在一定外界條件下,有害的突變基因可轉變?yōu)橛欣?/span>

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